教育技術設備使用效益績效研究初探

李莉玫 劉曉青

本文系石家莊市教育科學“十三五”規(guī)劃課題的研究成果，課題名稱：中學教育技術設備使用效益績效研究，課題編號：2019293

摘要：教育技術設備是教育改革和發(fā)展的物質基礎，進一步加強教育技術設備管理和使用，提高教育技術設備的使用效益，才能更好地為教育教學和改革服務，才能更深地促進教育技術設備與教育的深度融合創(chuàng)新，才能更快地通過教育信息化之路引領和推動教育現代化。

關鍵詞：教育技術；設備；使用效益；績效

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0153

教育技術設備現代化是推動教育現代化的重要力量，是基礎教育發(fā)展不可或缺的重要組成部分，是實施素質教育的重要載體和途徑，也是適應時代要求用現代化的教育技術設備培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要手段。進一步加強教育技術設備管理和使用，提高教育技術設備的使用效益，才能更好地為教育教學和改革服務。

一、文獻回顧

教育技術設備是指為實現教育教學目的，在一定的環(huán)境下進行建設、配備、管理、使用和研究的各種物質條件和手段的總和。該定義包括3層含義。一是必須是為達到教育目的而進行的物質配備和實施的配備行為。二是設備為實施教育提供了傳遞介質。三是設備為教育的傳播起到了改善效果、提高效率的作用。

眾多的研究成果為我們研究提供了經驗和文獻支持，主要分為以下幾個方面：1.教育技術設備使用存在的問題與對策研究；2.教育技術設備對學生學習心理影響研究；3.教育技術設備使用績效的指標體系研究；4.提高教育技術設備使用效益等。

二、現狀與原因

經過幾年的建設，教育技術設備得到了加強，提高了學校的教育信息化水平。然而，教育技術設備使用情況和效果存在亟待解決的問題。如：1.教育技術設備管理不完善；2.新型教育技術設備使用成本高、技術先進，其應用效果與投入規(guī)模不相匹配；3.新型教育技術設備與傳統教育設備相比未帶來更高的效益；4.教育技術設備在學生學習方面未被充分使用等等。

究其原因，有外部原因和內部原因兩方面。

（1）外部原因

從學校到社會，從教師到家長，對教育目標、教育理念的認識偏差，影響了學校教育方式和教育手段的選擇，制約了學校對教育技術設備的主動需求和有效使用。

（2）內部原因

①教育行政部門對教育技術設備支撐課程改革、服務素質教育、助推教育現代化的重要作用認識不足，沒有將教育技術設備作為教育教學的重要組成部分；②教育技術設備工作者沒有在推進課程改革、實施素質教育和教育現代化建設中找準位置，思想不解放，工作切入點不準，工作游離于教育教學之外，在教育改革發(fā)展過程中逐步被邊緣化；③教育技術設備職能未被普遍認可；④教育技術設備投入機制不健全，設備投入不均衡，教育技術設備更新、維護以及實驗教學使用經費沒有保障；⑤評價機制不完善，教育技術設備使用效益缺少有效的評價手段和評價指標，直接影響了教育技術設備在教育教學中的有效使用和深度融合。

三、措施與保障

基于對現狀的調查以及制約因素的分析，我們對提高教育技術設備建設內涵、管理水平和使用效益的策略要積極思考和探尋。

科學制定中長期教育技術設備發(fā)展規(guī)劃。中長期發(fā)展目標，滿足不斷發(fā)展的教育教學需要，為落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才提供必要的教育技術設備條件，實現教育技術設備現代化。近階段目標任務，提供必要的教育技術設備條件，采取有效措施，促進學校教學開展。

1.使用指導

加強教育技術設備建設，促進教育技術設備更充分使用。

2.研究發(fā)展

以教育技術設備研究為主體，以課題研究、網上資源建設、研究隊伍建設、實驗學校建設等為主要工作內容，促進教育技術設備可持續(xù)發(fā)展。重點加強實驗教學研究，立項試點，從學習力、學習效率、學習心理等方面研究開展實驗教學的作用，以數據和事實論證實驗教學對提高學生學習效率和效果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的促進作用。

3.隊伍建設

“有文化、有智慧、有技術”是教育技術設備工作者的基本素質，“懂教學、善管理、會研究”是教育技術設備管理隊伍的基本條件。明確從事教育技術設備工作人員的資質要求，加強教育技術設備工作從業(yè)人員培訓，實行全員培訓考核，做到持證上崗。

4.考核評估

教育技術設備評估功能發(fā)揮得越好，就越能真實地反饋教育技術設備的信息，便于對教育技術設備工作進行定性與定量總結，更有利于加強對教育技術設備的管理。充分發(fā)揮教育技術設備評估的功能，也可為教育管理部門提供決策的科學依據，完善教育技術設備自身的理性發(fā)展，真正推動教育教學質量的提高。

四、結論及建議

基于上述境況，需要加強對教育技術設備管理、使用績效評價等重要問題的研究，確定教育技術設備使用效益評價研究的理論基礎，建立一套科學化、系統化、規(guī)范化、可操作化的自我評價機制。

探索促進教育技術設備的使用驅動策略。（1）構建適合于教育技術設備使用的績效評價體系，該評價體系以績效為核心，要充分考慮：①教育技術設備和資源的使用情況；②教育技術設備和資源的管理情況；③教育技術設備使用者的操作水平；④教育技術設備對學生學習的支持情況。（2）通過評價提出有效提高教育技術設備使用效益績效的方法。

參考文獻：

[1]戈海松，王德軍，殷寶生.提高中小學教育技術設備使用效益的研究[J].中國現代教育設備，2010.

[2]肖飛生.中小學信息化教育設備綜合效能評價指標體系研究[D].浙江師范大學，2009.

[3]王艾艾.基于DEA的中小學教育技術設備成本效益評價研究[D].浙江師范大學，2012.

[4]王正芳.加強設備合理配置不斷提高應用水平[J].中國教育技術設備，2012.

（作者單位：①河北省石家莊市欒城區(qū)第二中學050000；②河北省欒城區(qū)第五中學050000）