高中物理實驗教學(xué)優(yōu)化策略探討

劉松青

摘要：高中物理作為一門綜合性極強的學(xué)科，加上又是理科學(xué)生必學(xué)的課程，在高中教學(xué)中占據(jù)了重要的地位。在物理教學(xué)中，教師如果只是一味地給學(xué)生灌輸各種理論知識，將會導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣，大大降低學(xué)習(xí)的效率。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)進行實驗教學(xué)，增強物理教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)多元化物理教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；優(yōu)化

中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0140

物理學(xué)是一門通過實驗以及實踐來發(fā)現(xiàn)、探究新的物理知識的學(xué)科。但是，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，我國的教育一般都比較注重物理學(xué)科中的理論發(fā)展以及理論學(xué)習(xí)，忽視了物理實驗教學(xué)。特別是在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中階段，由于物理學(xué)科的內(nèi)容較其他學(xué)科而言要冗雜，其難度也更高。更多的高中學(xué)校以及高中物理教師，都選擇將大量的物理教學(xué)時間花在訓(xùn)練學(xué)生利用某種固定的方式來解決某種固定類型的物理題目上，在這一過程中，教師最常見的方法就是利用題海戰(zhàn)術(shù)一遍又一遍地讓學(xué)生熟悉解題套路。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了高中生探究物理知識的能力，也滯后了物理學(xué)的進一步發(fā)展。

一、高中物理實驗教學(xué)的重要性

1.實驗教學(xué)能夠提高物理教學(xué)的教學(xué)成果

高中物理課程由于其設(shè)計的知識面廣、部分內(nèi)容比較深入，加之很多公式和定理需要學(xué)生進行概念性記憶，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理課程的過程中很容易產(chǎn)生聽不懂甚至不想聽的問題。而實驗教學(xué)則可以通過讓學(xué)生進行觀察和動手操作，并且針對一些原理和公式的實際應(yīng)用，進行實驗方案設(shè)計的方法來讓學(xué)生加深對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，讓學(xué)生能夠把實際和理論聯(lián)系起來，在鍛煉了學(xué)生合作探究能力的基礎(chǔ)上也保證了預(yù)期的物理教學(xué)效果。

2.實驗教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

很多學(xué)生在一些物理重點、難點問題上都會缺乏耐心進而喪失學(xué)習(xí)興趣，而通過實踐教學(xué)的有效開展，學(xué)生能夠?qū)⒁粋€個知識點通過一系列實驗串聯(lián)起來；并且通過實驗條件的設(shè)定以及實驗結(jié)果的總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)χR點的具體內(nèi)容有更深刻的印象。非傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式也能滿足高中階段學(xué)生活潑好動的特點，讓其對物理學(xué)習(xí)保持較高的積極性。

二、優(yōu)化高中物理實驗教學(xué)的具體策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高重視程度

人的行為受人思想觀念的支配，想要改優(yōu)化高中物理實驗教學(xué)，就要改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教學(xué)觀念。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念，在課程安排、資金分配、教師培訓(xùn)等方面充分考慮到物理實驗的實際操作需求，并且在教育方針的制定上對實驗教學(xué)給予重視。其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認識到實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的重要地位。教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，在物理實驗中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進行自主實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師要認真改善物理實驗教學(xué)，提高實驗基礎(chǔ)的教學(xué)，為學(xué)生以后的實驗打下堅實的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生實驗的能力

想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，取得良好的實驗效果需要提高學(xué)生物理實驗的能力。學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)主要包括如下三點。（1）正確使用實驗儀器的能力。儀器的正確使用方式是物理實驗完成的基礎(chǔ)，因此在實驗之前需要讓學(xué)生了解實驗器材結(jié)構(gòu)情況、基本用途、使用方式等。（2）進行實驗設(shè)計的能力。在實驗教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的實驗?zāi)繕?biāo)、實驗原理、理論依據(jù)等進行引導(dǎo)，從側(cè)面幫助其設(shè)計好實驗遵循的步驟。（3）需要培養(yǎng)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進行分析的能力。實驗不僅需要操作還需要進行準(zhǔn)確的記錄，并且還需要能夠從數(shù)據(jù)中得出自己需要的結(jié)論。因此，在教學(xué)過程中，教師需要教會學(xué)生讀取和記錄的相關(guān)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確處理、運算數(shù)據(jù)等方面的知識。

3.利用趣味性實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。無論何種年齡段的學(xué)生，對于自己感興趣的事物都愿意花心思學(xué)習(xí)。高中物理知識比較復(fù)雜，難度也很大，物理實驗操作的步驟和方法也有一定的難度，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生實驗的興趣，教師在教學(xué)中可以通過各種具有趣味性的實驗，引起學(xué)生的好奇，使他們愿意主動地參與到物理實驗中來，實現(xiàn)良好的實驗教學(xué)。

4.加強學(xué)生動手實驗過程的指導(dǎo)

在高中物理實驗教學(xué)中，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實驗操作的有效結(jié)合，無疑是最理想的物理實驗教學(xué)模式。但是，每個學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)、興趣偏好、學(xué)習(xí)積極性等都不盡相同，如果教師單純進行統(tǒng)一化的指導(dǎo)，難以實現(xiàn)理想的效果。這就需要高中物理教師能夠結(jié)合物理實驗課堂上每個學(xué)生的個性化特征，以及在實驗過程中面對的各種困難和遇到的各種問題，采取有針對性的指導(dǎo)策略和引導(dǎo)措施，強化對學(xué)生實驗過程的監(jiān)督和控制，提高學(xué)生在自主實驗過程中的科學(xué)性和針對性，維護好課堂教學(xué)秩序。尤其是在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，要全面考核學(xué)生在物理實驗中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、進步情況、動手實踐能力，保護好學(xué)生親自動手實驗的信心和勇氣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.加強教師隊伍建設(shè)

在高中物理實驗教學(xué)中，專業(yè)的物理教師有著重大作用，要想優(yōu)化物理實驗教學(xué)，就必須重視專業(yè)教師隊伍建設(shè)。一方面，要加強現(xiàn)有教師的教育，提高他們的專業(yè)水平和能力，提高他們對物理實驗教學(xué)的認識，從而更好地開展教學(xué)工作；另一方面要對外引進專業(yè)的物理教師，為物理實驗教學(xué)提供保障。而作為物理教師，更要認識到自身的職責(zé)所在，要不斷充實自己，督促自己去學(xué)習(xí)，提高自身的水平，進而更好地引導(dǎo)學(xué)生進行實驗。

三、結(jié)語

總之，在高中物理教學(xué)中實驗教學(xué)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，不僅幫助學(xué)生進一步理解和加深理論知識，而且切實增強了學(xué)生的邏輯性思維能力，提高了學(xué)生的實驗操作能力，真正提高了高中物理教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此，教師在高中物理教學(xué)中應(yīng)該不斷優(yōu)化實驗教學(xué)策略，真正實現(xiàn)高中物理教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]王運虎.高中物理備考教學(xué)要下足外圍工夫[J].學(xué)周刊，2019（34）：71.

（作者單位：重慶市黔江民族中學(xué)校409000）