新課標(biāo)下如何有效開(kāi)展高中體育與健康模塊教學(xué)評(píng)價(jià)工作

課題項(xiàng)目：本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度普通類重點(diǎn)立項(xiàng)課題《新課標(biāo)下高中體育與健康課程模塊教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與策略研究》（編號(hào)為19PTZD020）成果

摘要：新課標(biāo)指導(dǎo)下，有效開(kāi)展高中體育與健康模塊教學(xué)工作，可以更好地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)感，在清晰的目標(biāo)指引之下，學(xué)生能夠從模塊教學(xué)中有更多的收獲，教師需要結(jié)合模塊教學(xué)的具體需要，將高中體育與健康的教學(xué)評(píng)價(jià)工作進(jìn)一步優(yōu)化，將不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新組合，提高評(píng)價(jià)對(duì)于模塊教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程；高中體育與健康；模塊教學(xué)評(píng)價(jià)；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0119

新課標(biāo)對(duì)于高中體育與健康這門課程的開(kāi)展提出了一些新的要求，主要集中在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以圍繞學(xué)生為主體的核心理念進(jìn)行教學(xué)的組織和開(kāi)展。模塊化的教學(xué)提出正是基于這樣的理念。而且筆者在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)，如果能夠更好地在評(píng)價(jià)工作方面進(jìn)行改革優(yōu)化，就可以讓模塊教學(xué)發(fā)揮更大的作用。為了滿足高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的不同需求，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議指導(dǎo)下，很多學(xué)校開(kāi)展了模塊教學(xué)，但由于多重因素影響，學(xué)校在實(shí)踐過(guò)程中存在形式化的問(wèn)題。所以，筆者認(rèn)為我們要克服形式主義，要真正為學(xué)生的理念樹(shù)立和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做出切實(shí)的引導(dǎo)和培育。要用明確的綜合性有指導(dǎo)意義的教學(xué)評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)模塊教學(xué)的順利實(shí)施，并且取得預(yù)期的成效。所以，筆者認(rèn)為，我們可以在以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的完善工作。

一、高中體育與健康課程實(shí)施模塊教學(xué)及相應(yīng)評(píng)價(jià)工作的現(xiàn)狀分析

在高中體育健康這門課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注重對(duì)上級(jí)課程以及教學(xué)的具體要求做到準(zhǔn)確并深刻領(lǐng)悟，并且在體育課程改革工作中，有效地落實(shí)這些思想和理念。課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)化工作。模塊化教學(xué)的提出，是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的尊重。在高中階段，學(xué)生的身體機(jī)能日趨完善，而且學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，也讓他們的身體健康狀況每況愈下。所以，結(jié)合體育鍛煉樹(shù)立健康的體育鍛煉意識(shí)，掌握科學(xué)的體育鍛煉技能，對(duì)于他們高效完成學(xué)業(yè)，順利升入大學(xué)有非常重要的基礎(chǔ)作用。模塊化教學(xué)尊重了學(xué)生對(duì)于體育課程需求的個(gè)性化差異，所以根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件，給學(xué)生提供更加豐富的模塊學(xué)習(xí)的選擇，這對(duì)學(xué)生是一種尊重，學(xué)生能夠在提升自身身心素質(zhì)的同時(shí)，更大程度地做自己想做的事。對(duì)于教學(xué)模式的變化，如果沒(méi)有與之相配套的教學(xué)評(píng)價(jià)工作的細(xì)則制定，那么，教學(xué)改革工作就是不完整的，所以，圍繞模塊化教學(xué)的具體要求，要針對(duì)每一個(gè)模塊制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的制定指導(dǎo)教師的教學(xué)組織和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，能夠更大限度地提高模塊化教學(xué)的效果。因此，在學(xué)校目前的教學(xué)改革工作中，評(píng)價(jià)工作一定要重視起來(lái)，并且要發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用，明確經(jīng)驗(yàn)傳遞的內(nèi)容和方向，提高高中體育與健康課程的教學(xué)效果。

二、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)于體育模塊的學(xué)習(xí)需求，并且結(jié)合對(duì)以往教學(xué)中問(wèn)題的糾正進(jìn)行模塊及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)

體育與健康這門學(xué)科不僅包括學(xué)生對(duì)于體育動(dòng)作技能的掌握要求，而且也包括學(xué)生對(duì)于有關(guān)體育健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。因此，這門學(xué)科是理論結(jié)合實(shí)踐并重的學(xué)科，尤其特別強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐進(jìn)一步的修正理論。以往，學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，體育與健康知識(shí)大都是體育教師利用天氣不好的時(shí)間進(jìn)行理論教學(xué)，系統(tǒng)性較弱；而體能測(cè)試一般是為了針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，在開(kāi)學(xué)一兩個(gè)月強(qiáng)化訓(xùn)練一下，而平時(shí)的選修課只有專項(xiàng)的體育素質(zhì)練習(xí)，中長(zhǎng)跑、引體向上和仰臥起坐等體能練習(xí)并不貫穿教學(xué)始終；以前武術(shù)是選修項(xiàng)目，因考簡(jiǎn)化二十四式太極拳就變成必修的內(nèi)容了。這樣的變化是一種促進(jìn)模塊化教學(xué)及評(píng)價(jià)工作不斷優(yōu)化的正常表現(xiàn)。所以，在實(shí)施教學(xué)改革工作過(guò)程中，我們要密切結(jié)合教育部門對(duì)于體育健康課程教學(xué)的具體要求，來(lái)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的實(shí)施工作，并且讓學(xué)生從提高自身素質(zhì)以及升學(xué)需要的角度，強(qiáng)化對(duì)于高中體育與健康課程的正確認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)中投入更多的精力。

三、高中體育與健康模塊化教學(xué)評(píng)價(jià)要注重提高學(xué)生的主動(dòng)性

無(wú)論是對(duì)教師的教，還是對(duì)學(xué)生的學(xué)，評(píng)價(jià)體系都會(huì)起到很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。而我們?cè)谥贫ň唧w的模塊化教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，要特別注重體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性的引導(dǎo)和激發(fā)，要起到鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生建立較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)等綜合性的引導(dǎo)作用。高中體育與健康學(xué)科的模塊化教學(xué)要真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想理念，要通過(guò)活動(dòng)模塊的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有親身的體驗(yàn)，并且結(jié)合體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)于體育學(xué)科的思想認(rèn)同和情感上的接納。所以，評(píng)價(jià)的具體制定要充分考慮到這些要求要通過(guò)具體的而并非抽象的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。例如，如何才能體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性呢？在評(píng)價(jià)的時(shí)候要具體靠學(xué)生外在的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)定。教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在不同等級(jí)的任務(wù)目標(biāo)完成的同時(shí)追求更高的成就。通過(guò)學(xué)生不同量化等級(jí)的行為表現(xiàn)以及具體的體育考試成績(jī)來(lái)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。所以，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要具體可以操作，要能夠外化成行為，從而進(jìn)行客觀的量化。可想而知，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，通過(guò)不斷地修訂，讓這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加具體科學(xué)精準(zhǔn)，能夠更好地起到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加體育與健康學(xué)習(xí)的作用。

總而言之，模塊化教學(xué)的有效開(kāi)展離不開(kāi)評(píng)價(jià)工作的進(jìn)一步優(yōu)化和整合。因此，作為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和普通體育教師，都要在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提之下，進(jìn)一步做好模塊教學(xué)的優(yōu)化分組，并且與之配套，形成明確可以操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，讓學(xué)生可以在評(píng)價(jià)的規(guī)則指引下，高效地參與到模塊化教學(xué)中，并且從模塊教學(xué)中尋找更適合自己的訓(xùn)練內(nèi)容，提高身體素質(zhì)，提高綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：陳菲（1991.10—）漢族，江西九江人，教師，研究方向：高中體育與健康教學(xué)

（作者單位：江西省九江市廬山市一中332900）