淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性策略

管艷清

摘要：初中階段，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)極其重要的部分，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效率是我們每個(gè)語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。本文分析了閱讀教學(xué)的重要性及當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題。闡述了閱讀教學(xué)的有效性策略：更新教學(xué)理念；改革教學(xué)環(huán)節(jié)；增加學(xué)生的課外閱讀量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0101

閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)與提高起著很重要的作用，并且還會(huì)影響到學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知能力。閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)與提高起著很重要的作用，并且還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知能力。為此，教師應(yīng)該對(duì)相關(guān)的教學(xué)策略和教學(xué)方法進(jìn)行研究和分析，強(qiáng)化學(xué)生在教育中的主體地位，進(jìn)而有效提升學(xué)生的閱讀能力。

一、閱讀教學(xué)的重要性

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，教師必須要對(duì)其學(xué)習(xí)、認(rèn)知以及思維等各方面的能力進(jìn)行良好的引導(dǎo)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，才能夠?yàn)槠湟院蟮陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要想讓學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)，就需要教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。而且在新課標(biāo)改革的推行下，提高學(xué)生閱讀能力成為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要部分。目前我國(guó)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)際效果還不太理想，亟須提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。因此，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師必須要通過(guò)各種方式增強(qiáng)教學(xué)的有效性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，不斷地在生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行閱讀，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其語(yǔ)文素養(yǎng)、綜合能力的全面提高。

二、當(dāng)前閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念更新慢

縱然教育改革在不斷地深化，越來(lái)越多的地區(qū)開(kāi)始改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，但是仍有一些地方依然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師依然受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“填鴨式”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于注重閱讀教學(xué)的理論教學(xué)，從而使學(xué)生感到過(guò)于枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣，很大程度上嚴(yán)重消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生的閱讀能力難以得到提高。

2.缺乏情感的熏陶

無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行充分的情感熏陶，在語(yǔ)文的閱讀過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的情感和感受，對(duì)于其理解文章是非常重要的。只有能夠充分地將自己的情感融入到閱讀中，并體會(huì)作者的情感，才能夠理解其中蘊(yùn)含的道理和知識(shí)，以及不斷地增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。但是很多教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生在這方面的能力進(jìn)行有效的加強(qiáng)，這樣也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成負(fù)面影響。

3.閱讀教學(xué)不能夠有效進(jìn)行

在初中小說(shuō)閱讀傳統(tǒng)教寫中，教師教給學(xué)生小說(shuō)的三要素：什么人在什么時(shí)間干了什么事。找出文章的主人公，故事發(fā)生的地點(diǎn)和主人公主要做了什么，這就是傳統(tǒng)教育中關(guān)于小說(shuō)的學(xué)習(xí)模式。但是對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)，真正的樂(lè)趣不在于這些，語(yǔ)言本身就具有無(wú)窮的魅力。我們?cè)隗w會(huì)作者寫的語(yǔ)言過(guò)程中要學(xué)會(huì)體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

三、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性策略

1.更新閱讀教學(xué)理念

在應(yīng)試教育的背景下，教師處于主動(dòng)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性較低，閱讀積極性不高。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極更新教育觀念，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，以提高閱讀教學(xué)的效果。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情緒，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，不斷提高學(xué)生的自主閱讀能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師在利用《變色龍》這篇文章進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，收集一些視頻或者圖片，以此來(lái)增加對(duì)于學(xué)生的感官刺激，使學(xué)生更加直觀地了解變色龍的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂閱讀教學(xué)的高效運(yùn)行。

2.改革教學(xué)環(huán)節(jié)

在閱讀教學(xué)中，如果教師采用傳統(tǒng)單一的說(shuō)教模式，就會(huì)使教學(xué)氛圍枯燥。學(xué)生對(duì)教師所講的教學(xué)內(nèi)容提不起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率不高，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)困難。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文水平和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活變通，形成智慧課堂，提高教學(xué)效率。針對(duì)一段閱讀文字，在學(xué)生閱讀之后，教師可以設(shè)問(wèn)：“如果你是作者，你會(huì)怎么寫？”“如果你是文章中的人物，你會(huì)有什么樣的思想情感？”讓學(xué)生在閱讀中思考，在閱讀中感受情感，在閱讀中學(xué)會(huì)寫作，培養(yǎng)閱讀興趣，提升寫作能力。

3.增加學(xué)生的課外閱讀量

課外閱讀是必不可少的閱讀形式，通過(guò)課外閱讀不僅能夠擴(kuò)充學(xué)生的視野和見(jiàn)解，還能夠把閱讀的能力鍛煉出來(lái)。課外閱讀是語(yǔ)文中最簡(jiǎn)單、最容易的提高方式，它根據(jù)學(xué)生興趣的不同對(duì)學(xué)生綜合性認(rèn)知的提升具有十分重要的推動(dòng)作用。隨著課堂與課外閱讀的相結(jié)合，使學(xué)生在閱讀的大環(huán)境中認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，擴(kuò)展閱讀的情感把握能力。教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理念進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生廣泛閱讀，實(shí)現(xiàn)課外閱讀的最大化。

語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教育的重要性不言而喻。學(xué)生閱讀能力和寫作能力直接掛鉤。鍛煉學(xué)生的閱讀能力，能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力和思考能力，對(duì)于塑造學(xué)生的審美和思維能力有著不可替代的作用，在學(xué)生以后的人生發(fā)展過(guò)程中有著重要的影響。

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（作者單位：江西省崇義縣鉛廠中學(xué)341300）