以課題研究為契機，引領教師專業成長

倪龔凌，2000年7月畢業于江蘇省海門市教師進修學校，2000年9月至2016年6月在海門區三廠幼兒園先后分別擔任副班主任、班主任、年級組長，具有吃苦耐勞、樂于奉獻的精神。在此期間每個學期被學校評為“先進個人”“優秀教師”。2016年9月至2017年6月在南通市海門區小博士幼兒園擔任園長助理，2017年9月至今任新玉蘭幼兒園園長。在此期間榮獲第十二屆“弘謇杯”民辦幼兒園組園長沙龍活動一等獎，具有扎實的幼教理論基礎和一定的管理經驗，工作認真負責，各項工作以身作則，是一位有潛力的新管理人員。

2019年5月，成功申報了海門市“十三五”規劃課題“多元民俗文化背景下的游戲課程實踐研究”（已通過開題論證），由園長倪龔凌和教育骨干擔任負責人，課題組成員逐步厘清課題研究脈絡，努力嘗試把課題研究與班級特色有機結合。課題組成員充分利用本園孩子來自全國各地的有利資源，各班選擇適合班級特色和教師特長的子課題進行研究，每周的班級特色課程、每學期的研討活動，均圍繞課題展開。個個有研究專題，人人記觀察記錄，通過各領域的特色教學活動將這種多彩的文化滲透到幼兒的生活中，初步構建具有濃郁地方氣息的特色課程，培養幼兒愛祖國、愛家鄉歷史文化的情感，促進幼兒身心和諧發展。課題組成員根據研究方向，撰寫有關的論文，每個子課題還配有負責人，人人參與，各司其職，各盡其能。

在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新學校，老師們不斷努力、不斷摸索，以科研為契機，積極營造自我追求、自我加壓的環境，在研究中成長，在鍛煉中精彩，進一步推動了幼兒園的自主發展。