正確對待網絡語言及其影響

孫國英

網絡語言是指伴隨網絡出現的一種語言現象。規范的語言都有相應的格式，但網絡語言顯得非常隨意，是現代語言中一種獨特的類型，在網絡上流傳非常廣，具有鮮明的風格特點。

年輕人是使用網絡語言的主體，而青少年在其中占有很大的比例。很多青少年認為網絡語言是時尚的代表，因此很多網絡語言在青少年群體中廣泛流行。還有部分青少年用網絡語言、符號、諧音等表達情緒，而這些都會讓人產生不同的聯想，如“醬紫”“男票”等。這些網絡用語都包含時尚流行元素，而且因其生動形象，能讓社交變得富有幽默感，所以受到青少年的歡迎。

網絡的特點是即時性和快速性，因此網絡用語都是非常簡潔生動的。例如，一些網民喜歡用簡單的字、數字或符號表示豐富的內涵，如“贊”表示支持，“886”表示再見，“囧”表示“尷尬”。

對于一些不經常接觸網絡的人來說，許多網絡語言會讓他們感到不能理解。例如，很多網友常用雜糅形式的網絡語言表達隱晦的意思：“1314”代表“一生一世”，“表”代表“不要”。這類語言在網絡用語中特別常見，大多是網友在聊天中隨機創造出來的。很多語言脫離特定的語境后，會讓人不明白其中的含義。例如，“露珠”是對網絡發帖人的稱呼，“沙發”是指第一個回復帖子的人。

還有一個不容忽視的問題，網絡把人與人聯系在了一起，但由于聊天是匿名的，網民自身素質也千差萬別，某些網民喜歡借助網絡進行情緒發泄，肆無忌憚地聊天。這也導致許多網絡語言是通俗的白話，還有一些甚至非常粗俗。例如，“恐龍”是網絡中形容女生長相特別難看的代名詞，“BT”是“變態”的縮寫。

網絡對青少年具有非常大的吸引力，也逐漸成為青少年開展社交的主要方式。但是不規范的語言形式和隨意使用的態度，會對青少年的語文學習造成負面影響。一部分青少年由于語文學習基礎不牢固，不能正確辨別網絡語言的使用是否正確，是否符合規范，受網絡語言泛濫的影響，青少年會在寫作中隨意使用網絡語言。青少年處在學習漢語的最佳階段，網絡語言作為一種新式產物，對他們的認知能力產生了沖擊。

一是對青少年語言知識的規范學習不利。大部分網絡語言特別隨意，多是常用語言的諧音、簡化、錯別字等引申出的詞語，這些形式是對語言的錯誤使用。例如，網絡語言中“非常”被“灰常”代替，“人家”被換成“倫家”。青少年長期接觸網絡用語，會誤以為網絡用語就是規范的用法，不利于對于語言文字的正確使用。

二是對青少年表達能力的培養不利。網絡語言的特點是口語化、通俗化。因為青少年擁有較強的好奇心且喜歡模仿，但是不能正確分辨語言的好壞，這就造成青少年普遍使用粗俗的網絡語言進行交流和書寫，不利于其表達能力的培養。

三是對青少年閱讀能力的提升不利。網絡語言比較淺顯，它與規范化語言是不同的，沒有豐富的使用手法，不能準確恰當地表達意思。因此，青少年頻繁地接觸和使用新異的網絡語言后，再閱讀語文課本中的內容，可能會感到枯燥，閱讀興趣和閱讀能力會不斷弱化。

為了避免網絡語言對青少年的語文學習產生負面影響，教師必須采取有效的應對措施。

首先，指導青少年理性看待網絡語言。教師要選擇合理的引導方法，對待青少年要寬容，不能粗暴地命令他們不接觸網絡，應引導他們通過網絡接觸正面的信息。教師要對青少年給予更多的關懷，并積極疏導，從而使他們分辨網絡語言的使用是否正確。

其次，規范青少年語言用法。語言是青少年學習階段非常重要的內容。教師要教授青少年正確地使用語言，避免網絡語言給青少年產生不利影響，而且要讓青少年學會在不同場合使用正確的語言，培養青少年鑒賞語言的能力。在語文學習過程中，語文教師要讓青少年理解網絡語言與規范語言之間的差異，明白只有使用規范語言才能提高自身的表達能力與綜合素養。

最后，合理選擇網絡語言。盡管網絡語言中有各種粗俗的詞語，但網絡語言也有一定的可取之處和使用價值。從某方面來說，青少年使用網絡語言可以更好地開展人際交往，在一定程度上也能培養想象力和幽默感。因此，我們要正確看待網絡語言的價值，引導學生合理地使用網絡語言，發揮網絡語言應有的作用。