八年級物理起始教學研究

福建省仙游第一中學 魏炳付

初中階段的物理學習效果會影響到高中文理分科，因此物理學習非常重要，而八年級作為起始學習時期就更加重要。學科起始的幾節課，將影響學生對該科目的印象，影響學生的學習和成績，因此，務必引起任課教師的充分重視。八年級學生剛開始學習物理，一方面想學好物理，一方面受“物理難學”說法的影響，害怕自己學不好物理。很多女生比男生更害怕物理，她們對自己學好物理沒有自信心，有可能放棄這門學科。為了讓學生快樂學習，教師可以激發學生的興趣，讓學生發現物理的魅力，點燃學生學習物理的熱情。

一、中學物理學的教育目標

物理學教育是學校教育的重要學科，但隨著國家教育從“應試教育”轉向“素質教育”，中學物理教育也開始從單純的“學科應試教育”向“科學素質教育”轉變。初中物理學教育不僅要滿足現代學校教育的基本需求，讓學生掌握物理科學基礎知識以通過考試，還需要充分考慮到學生在學習物理課程中心態的變化，基于學生的身心訴求轉變學科教學方法，提升物理學科的吸引力和學生的學習能力，讓學生了解到初級物理學與實際生活的關系。通過八年級物理的起始教學，能夠逐步提升學生學習新知識的適應能力和反應能力，也可以觀察學生對該學科持有的學習態度和興趣，這將為學生學習高中物理奠定基礎，也能讓學生了解更深層次的科學知識。因此，在八年級開展物理的起始教學，應充分展現該學科的特性以及與素質教育的融合。

二、激發學生的學習興趣

（一）教師展示一些小實驗

物理學是研究物理現象的一門學科，它包括光的現象、熱的現象、聲的現象、力的現象、電的現象以及宏觀物體和微觀粒子的運動。我們生活中觀察到的和實驗觀察到的都是物理現象。這些物理現象是有規律的，教師要帶領學生發現這些物理現象，例如水往低處流、拋出去的物體都會落到地面，并和學生一起研究物理現象運動規律。教師可以準備一些學生感到熟悉又陌生的實驗，如澆冷水使水重新沸騰實驗、凸透鏡成像實驗、錐體沿斜面上爬實驗、漏斗倒吹乒乓球實驗、轉椎體比賽實驗、慣性球(蛋)實驗、倒杯不漏水實驗、拉皮碗實驗、發電機發電實驗、高壓放電實驗等，讓學生感受物理的神奇。八年級的學生動手能力和觀察能力正在逐步形成，他們抽象思維能力正在發展，傳統灌輸教育教學效果可能會大打折扣。物理教師應該利用觀察、實驗激發學生的興趣，讓學生在潛移默化的熏陶中愛上物理。

（二）學生提出物理小問題

自然界是由空氣、水、樹木、土地等眾多物質組成的，我們生活的自然界豐富多彩，并且不斷變化著，太陽在天空中不斷移動，河水也在不斷流動，所有的物質都在運動和變化著。

物理離我們并不遠，它就存在于我們的生活中。教師可以讓學生自己舉一些常見而有惑的物理現象，如冬天窗上會結窗花，是在屋內還是屋外？常見的體溫計是如何測體溫的？中午的太陽為什么小而熱？教室里面的投影儀是如何工作的？鞋底為什么要做得粗糙？書包帶為什么要做得寬而扁？為什么通電電風扇就會轉動？手機是如何通信的？互聯網是如何通信的？人工智能是怎樣工作的？等等。學生提出物理小問題，教師帶領學生探究這些物理問題背后的規律，可讓學生參與到課堂中來。學生的主動參與是一種積極有利的狀態，有利于為物理教學營造輕松愉快的學習氛圍。

（三）引導學生認識物理在生活中的重要性

勞動工具、交通運輸工具的發展改變了人們的生活。學習物理的目的在于應用，科學技術就是第一生產力。歷史上發生過三次工業革命，第一次工業革命出現了蒸汽機，參與工業革命的英國生產力得到極大提高，在當時號稱日不落帝國。第二次工業革命出現了發電機和電動機，美國抓住了第二次工業革命的機會，為經濟發展奠定了基礎。工業技術發展與物理息息相關，要讓學生知道物理是有用的，我們通過各種物理現象的觀察、研究，找出它的內在規律，能夠利用這些物理規律來為我們服務，提高我們的工作效率，減輕我們的勞動強度，提高人類的生活水平。

（四）恰當運用教學手段，鼓勵創新

教育隨著時代的發展而不斷發展，教師不再局限于黑板、粉筆和實驗室傳統教學模式，可以利用多媒體技術進行教學。八年級學生抽象思維能力不夠，對書本上的一些物理現象不能理解，教師可以利用三維動畫模擬自然現象，變抽象為形象，提升教學的趣味性，加深學生的理解。科技發展為教育注入了新鮮的血液，也對教師的能力提出了更高的要求，教師要提高計算機水平，對一些常用的教學軟件要達到熟練的地步。錢學森之問引起國家領導人的反思，我們的教育為什么培養不出大師級的人才？我們的高等教育發展水平與其他發達國家還存在較大差距，最根本的原因就是我國的應試教育束縛了學生的思維，學生創新能力不足。八年級學生剛開始接觸物理，對物理懷有很強的好奇心，物理教師在教學的過程中要注意啟發學生的思維，培養學生的自信心，鼓勵學生創新。

三、培養學生良好的學習習慣

（一）重視開始兩周的學習習慣培養

第一、第二周，主要任務是讓學生在課前認真閱讀物理課本每節課的內容，厘清可以理解的和難以理解的內容，在課堂和課外積極地與教師和同學交流討論，總結每節課的主要內容，整理好筆記。萬事開頭難，所以前兩周乃是重中之重。教師應當落實好學生的預習和自學知識發現問題環節，家長進行監督，組長、課代表檢查記錄，沒完成的當天留下監督完成。通過多表揚完成得好的和鼓勵完成的同學來激勵所有學生，盡量使每位學生均能完成預習和自學環節，鼓勵學生充分展示自己所學到的新知識和發現的問題，使他們有濃濃的自學成就感，促使他們樂于自學，敢于交流問題、善于討論問題，使學生講得開心、討論積極。這種自主性的學習探究模式實質上是對學生精神自由的尊重，能夠讓學生按照自己的興趣進行學習和深入探究。基于這種方式，我們有理由相信，自主性的物理教學模式能夠極大地激發學生學習物理的興趣，為后續物理教學的順利進行打下好的基礎。

（二）保持良好的學習習慣

前兩周只是開頭，若要使習慣保持，就要著重努力一段時間，使學生形成穩定的習慣。難在于落實，貴在于堅持。自學新知識發現問題，這第一重要的習慣形成之后，重點轉移到物理知識學習、聯系實際、解題規范、提高教學效率、適當增加作業量、擴大知識面、提高解題速度等。教師應培養好課代表和小組長讓他們發揮重要的作用，采取適合學生學習的評價方法，激發學生學習的積極性。傳統的通過卷面成績評價學生學習效果的模式在很大程度上會打壓學生學習物理學的興趣，“唯分數論”的評價模式必須與新的評價模式相結合，這也是物理起始教學必須要注意的。

四、教師應當樹立學習榜樣

（一）教師課堂板書和為人品質均要起到模范帶頭作用

教師是學生最好的榜樣，學生大多會學習教師的做法。所以教師要求學生做到的，教師要先做到。要學生書寫整潔，教師的板書就要整潔；要學生解題規范，如計算題要先有公式，再代入，代入的物理量要帶單位，最后再計算出結果，教師自己先要做到每次板書都寫好；要求學生解答問答題時完整簡潔，教師的語言和書寫就要做到言簡意賅；要求學生及時獨立完成作業，教師要先對所講的事說到做到。言出必行的教師才值得學生的尊敬和愛戴。學生崇拜和尊敬教師，就會愛聽他講課，將他的教誨記入心里，教學效果就會更好。教師要認真備課、把準重難點，準備好實驗，精心準備課堂練習和課外作業并認真批改作業，發現學生存在的問題要確定高效解決問題的方案。教師之間要經常互相聽課，取長糾短，共同提高，對于教學和備課中發現的問題要及時提出，共同探討，尋找最佳方案。

（二）積極搭建師生交流溝通的橋梁

物理課堂教學和其他學科教學都強調學生和教師的課堂互動交流。物理課堂教學關系的良性維護，既能夠讓教師在課堂上保持熱情，持續性地輸出物理知識，保證課堂教學的高質量，同時學生也能夠基于教師激情昂揚的教學狀態融入物理教學課堂中去，從而在與教師的互動中更好地吸收和消化當堂課的知識。同時師生之間堅固的溝通橋梁，能夠幫助物理教師樹立威信。只有教師有威信，學生才能夠真正尊重教師、信賴教師，學生愿意聽講，才能夠真正學習到物理知識。最后，師生關系的融洽協調有助于德育取得積極的效果。中學時期是學生最容易產生逆反心理的階段，很多中學開展的德育教學工作收效不佳。基于良好的師生關系，學生對教師進行的思想政治教育不會產生反感，反而能夠基于平等的關系，有選擇地接受道德品質方面的教育，從而構建健康向上且積極的人生觀。

八年級物理的起始教學是打開物理知識大門的鑰匙，是物理學科的啟蒙教學，基本上決定了學生未來的物理學習。所以教師應當用興趣將學生引進物理的世界，然后帶著他們在物理的淺灘里嬉戲，最終使得他們自己可以在物理知識海洋里遨游。這是教師的責任，更是物理起始教學的意義所在。