論如何奏響小學音樂教學的美妙旋律

福建省三明市永安市西門小學 鄧慧珍

音樂被譽為無國界的語言，是陶冶心靈、舒緩精神的有效辦法。隨著新課程改革的深入實施，傳統的教學方法過于單一，缺乏趣味性，不利于調動學生的參與熱情。作為一門藝術學科，要更好地體現音樂對學生身心健康發展的促進作用，就必須轉變原來的教學模式，在教學中關注學生心理的健康發展，讓音樂輔助教學，培養學生的鑒賞能力。小學教育階段是學生認知體系構建的重要階段，利用小學音樂教育提升學生的藝術素養，是現代素質教育的重要目標與任務。要想提升小學音樂教育的有效性，開展創新教學是關鍵，對于提升小學音樂教學質量具有至關重要的意義。

一、視聽結合，吸引學生注意力

在上音樂欣賞課時，只是單純地認真聽音樂和教師講解，學生的注意力是集中不了多長時間的。采用視聽結合法進行教學，把學生的聯想進一步深化到具體形象，再應用一些輔助性手段，就可以幫助學生集中注意力。如教師在教學欣賞課交響童話《彼得與狼》時，就可以應用視聽結合的方法。先播放卡通片《彼得與狼》，要求學生認真傾聽每個角色出場時的音樂，感受不同的音樂情緒，了解卡通片中都出現了哪些角色。這樣學生對整首曲子會有一個完整的印象，對故事情節有一定的了解。學生從頭到尾都會看得津津有味，這時問到卡通片中都有哪些角色時，學生一般都能踴躍舉手回答。

二、引導學生聯想和想象，激發學生的創造力和表現力，提高音樂欣賞能力

在《彼得與狼》這一欣賞課中，一般主要采用多媒體教學，雖然可以很好地吸引學生的注意力，但也有一些不足之處。如在播放了卡通片《彼得與狼》后，它會局限學生的思維，使學生創新不足，只停留在簡單的模仿階段。此時教師需要拓展學生的思維，為學生在生活體驗和欣賞音樂之間架起聯想和想象的橋梁。在角色表演的環節中，學生都會積極參與，如在播放彼得出場的音樂時，上來表演的學生都只是模仿卡通片中彼得的動作，表演成了簡單的模仿。這時，教師就要采用多種方式，引導學生進行想象和聯想。比如可以對表演的學生說：你表演的彼得是卡通片中的彼得，模仿得非常好，假如現在老師是導演，要拍一部新的《彼得與狼》，請你演其中的角色，你會怎么演呢？不要模仿，要有自己的風格。就這樣，再次播放音樂時，學生都會發揮他們充滿童趣的聯想和想象，會把他們心中不同的彼得都充分地表現出來：有背著書包蹦蹦跳跳的，有踏著滑板車飛奔而來的，還有跳著街舞出場的，等等。在接下來表演其他角色時，因為已經打破了開始的思維模式，學生的創新能力大大提高，音樂的領悟能力也得到進一步增強。這時教師提問學生有什么收獲，學生都能從不同的方面和角度表達自己的收獲：有的說認識了小提琴、長笛、單簧管、雙簧管等樂器和它們的音色；有的說要學習彼得遇事冷靜，機智勇敢地克服困難；還有的說以前沒有覺得音樂有那么美妙、樂器有那么強的表現力；等等。是的，音樂是美妙的，美妙的音樂需要我們音樂教師在可愛的小學生的心中播下學會欣賞音樂的種子，美化學生的心靈，健全學生的身心。

三、創設自由探索情境

社會發展的根本動力在于創新，創新是藝術生命力的源泉。音樂課程同樣需要發揮創造的價值，鼓勵學生進行音樂創造，在歌曲表演上拓展“創造”這一新的教學思維。新課改打破以往老套沉悶的教學方法，改變“老師怎樣做，我就怎樣學”的模式，鼓勵學生在學習上大膽創造，讓學生隨著音樂和節奏做自己喜歡的動作。教師應該充分發掘學生的表現力和創造力，通過開展各種各樣的音樂實踐活動，激發學生的想象力和創造力，培養學生的音樂興趣，提升學生對音樂的感受力和表現力，豐富學生的情感體驗。

四、為音樂特長生搭建舞臺，培養學生的感知能力

音樂教師應該充分利用學校的教育資源，根據學生的學習興趣以及教師的教學優勢，組織學生多開展不同形式的音樂活動。比如可以組織樂隊、合唱隊、舞蹈隊，編寫音樂墻報、舉辦文藝演出、開展歌詠比賽……總而言之，教師要盡己所能為學生發揮音樂特長搭建更廣闊的平臺。這不僅是學生自身發展的需要，也是教師專業發展的需要。在音樂課堂教學中，教師還應該特別注重提升自身的教學水平，做到講練結合、學用一致，使學生能夠活學活用，把學到的知識轉化為技能，引導學生逐步形成識譜、唱歌的能力。教師課堂上切莫只講不練，應做到講一點練一點。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句，應把識譜能力的培養貫穿到整個唱歌教學中。教師教唱學生新歌時特別要注意指導學生唱好曲譜。在學生初步認識并理解音符的時值、高低后，不要一句句帶唱，以免造成學生的依賴心理，學無長進。教師可以從曲譜中挑選出難唱的樂句或樂段，重點指導學生。學生掌握難點內容后，其余的簡單部分可以讓其獨立練習視唱，使學生在視唱中有所收獲，激發學生的歌唱興趣，提高視譜能力。

五、激發學生的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，教師在教學中應注重激發培養學生的學習興趣。在準備開始上音樂課的時候筆者都會說：“現在我們一起進入愉快的音樂課堂。”這樣一來，既可以激發學生的求知欲望，也可以讓學生在上音樂課的過程中有快樂的體驗。低年級學生天性好動，喜歡模仿，教學中可以根據學生的年齡和生理特征，讓學生隨著音樂模仿動作，模唱旋律，讓他們在聽一聽、想一想、動一動、唱一唱的活動中感受音樂，讓學生選擇自覺地參與到音樂作品當中，根據音樂說出自己的感受。這樣不僅能夠巧妙地培養學生良好的音樂習慣，還能提高學生的學習積極性，達到更好的教學效果。

在學生學習的過程當中，興趣是十分重要的，學生只有對教學內容感興趣才能夠取得更好的學習效果。所以，教師需要采取多種辦法提高學生的學習熱情，讓學生從內心喜歡音樂，只有這樣他們才能夠更加主動地參與到音樂相關的學習活動當中，并在學習音樂的過程當中培養音樂素質。當今，我國的科學技術發展迅速，多媒體設備在各領域當中的應用也越來越多，尤其是在課堂教學當中。在音樂教學的過程當中，教師要著重提升自己各方面的技能，熟練地使用新媒體技術進行課堂教學，為學生創設多種教學環境，將課堂教學環節設計得更加有趣，提高學生參與課堂教學的積極性。因為小學生的年紀比較小，其自控能力沒有那么強，不能做到在整堂音樂課上都保持注意力高度集中，對于學生走神的現象，教師不能只批評，還要對問題的根本進行探究。在音樂課堂上使用多媒體教學能夠更好地解決這個問題。教師能夠用較為有趣的教學課件，在其中加入學生較為感興趣的動畫片段，給學生更直觀的視覺體驗，提高學生學習音樂的熱情。利用多媒體設備，學生還能夠更好地在課堂上集中注意力，更好地培養自身對于音樂的熱情。

六、感化激發，培養高尚情感

利用感化的方式可以更好地激發學生的感情，能夠更大程度地提高學生的積極性，保證學生身心健康發展，養成更為高尚的道德品質，增強學生分辨善惡的能力。現今，大多數的孩子是獨生子女，在家里受到多方寵愛，所有的家庭成員都在照顧他們，給他們提供很好的生活條件，這樣的生活環境容易讓學生以自我為中心，缺少對于他人的尊重。所以，我們在進行音樂課堂教學時，要適當地調整教學方式，加強對學生人格品質的教育，讓學生更好地認識到道德修養對于人生的重要意義。對于年齡段較小的學生來說，語言上的教學往往效果不好，不能夠很好地進入他們的內心。但是音樂不同，音樂是教師和學生之間的紐帶，可以通過對學生音樂素養的培養，更好地感化學生的內心，培養學生的藝術氣息。例如，在學習《友誼地久天長》這首歌曲時，因為這首歌曲的內容簡單，旋律朗朗上口，教師可以讓學生先認真聆聽這首歌，然后再深情地自己試著唱一遍，之后再利用多媒體設備為學生播放相關視頻，讓學生更好地感受這首歌的意義。最后，教師還可以將這首歌曲編成情景劇，讓學生自己去表演，通過切身表演音樂內容，更好地體驗歌曲所蘊含的意義。

新課程改革明確指出教育要以學生為主體，培養學生獨立思考、自主學習的習慣，提高學生的綜合素質和創新能力。因此，小學音樂教學一定要不斷創新，遵循新的發展思路，關注學生音樂素養的提升。當前，我國小學音樂教學理念還有待革新，教學方式還存在問題，如仍舊依靠傳統的教師主導的方式組織教學、音樂課程不受學校和家長重視、學校配備樂器不足、教師素質有待提升等。對此，小學音樂教學要注重社會、家庭、學校三位一體化的改革，轉變音樂教學的固有思維，強調創新教學。