精準發力，有效推進教師隊伍建設

■承德市鷹手營子礦區教育和體育局 施 洋

教師是教育教學改革的具體實踐者，是優化區域教育生態的重要力量。受城鄉發展不平衡、學校辦學條件欠賬多等因素影響，我區教師隊伍建設仍面臨著補充渠道不暢、優質資源配置不足等突出問題，在一定程度上制約了區域教育健康發展。為了解決這一突出矛盾，近年來，鷹手營子礦區區委、區政府堅持以建設教育強區為總目標，全力實施科教興區、人才強區戰略，均衡配置師資力量，努力辦好優質公平教育。

統籌城鄉資源，保障師資均衡配置

統一城鄉教師編制標準，實現有編即補。一方面，我區嚴格按照師生比標準，統一核定城鄉教職工編制。另一方面，我區嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨時聘用人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用中小學教職工編制，確保中小學教職工編制統籌工作落實到位。

推進城鄉教師交流輪崗，努力補齊短板。一是嚴格按照《河北省教育廳等五部門關于推進縣域內義務教育學校教師校長交流工作的指導意見（試行）》要求，制定有關方案。我區規定每學年按一定比例從城區學校選派教師到鄉鎮學校任教，同時，按一定比例從鄉鎮學校選派教師到城區學校任教。近三年來，我區共組織67名小學教師參與城鄉教師交流輪崗工作，城區優秀教師交流輪崗比例達15%，有效地縮小了城鄉教育差距。二是積極采取校際間交流、城鄉掛職交流等形式，讓優質教師資源流動起來，促進城鄉教育均衡發展。

加強師資培訓，促進教師專業發展

實施校本培訓，助推教師專業成長。校本培訓既有助于激發教師的創造熱情，又是使學校更具活力的重要保障。為此，區教體局制發了《關于實施中小學教師繼續教育校本培訓計劃》，要求區域內各學校應結合本校教師在課堂教學過程中遇到的實際問題，確定校本培訓項目。同時，建立自主生長式校本研修培訓制度，對各學校優質校本資源進行整合，提高校本教研質量，從而帶動區域教師隊伍整體素質的提高。

實施項目培訓，提升教師專業素養。項目培訓既是提高教師教育教學能力的重要保障，又是加強教師隊伍建設的重要路徑。我區堅持“走出去”和“請進來”相結合。近三年來，先后派出1000余名教師赴北京、天津等地先進學校開展體驗式、考察式培訓，并邀請國內知名教育專家來我區指導，增強了項目培訓的針對性。

實施“研訓合一”，引領教師專業發展。近年來，區教體局中小學研訓中心積極助推教師專業發展，嘗試將“研”和“訓”有機整合，實現“研訓合一”。一是分類、分層建立教師研訓體系，滿足教師個性化的學習需求。二是組織開展形式多樣的研訓活動，如優質課評選、同課異構等，有效提高了參與活動教師的教育教學能力。三是依托河北省中小學及幼兒園教師全員遠程培訓平臺，實施教師分層遠程培訓，即依據教師不同發展階段的特點以及教師關注的不同問題，組織開展系列網絡培訓活動，充分滿足不同層次教師的需求。