豆蔻梢頭二月初
——讓低年級(jí)習(xí)作有范、有物、有趣

江蘇揚(yáng)州市四季園小學(xué) 李文芳

寫作是人類社會(huì)生存與發(fā)展必不可少的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展具有非常重要的價(jià)值和意義。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)低年級(jí)學(xué)生“寫話”提出了三點(diǎn)要求：對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物；寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。筆者從新課標(biāo)的這三點(diǎn)要求出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勱P(guān)于低年級(jí)習(xí)作的幾點(diǎn)思考。

一、言之有范

1.規(guī)范語言

新課標(biāo)要求學(xué)生“樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”“學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”，這是對(duì)兒童寫話在語言表達(dá)方面的具體要求。“讓小孩子在一個(gè)屋里高聲讀自己的文章，父母親在窗下聽，感覺‘像話’就好。”葉圣陶先生提出如何評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)質(zhì)量時(shí)如是說。“像話”是孩子說的話是準(zhǔn)確的，不偏離的，不遺漏的，使人讀了感到通順明白。對(duì)低年級(jí)學(xué)生過高地追求語言優(yōu)美、生動(dòng)是不切實(shí)際的。部分學(xué)生的表達(dá)是不“像話”的，存在這樣那樣的問題，比如語言啰嗦、主語重復(fù)、口語病等。低年級(jí)學(xué)生習(xí)作首先要文通句順，所以重視學(xué)生平時(shí)的習(xí)作錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生寫好大白話，糾正表達(dá)錯(cuò)誤，養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)十分重要。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，不僅要認(rèn)識(shí)周圍事物，而且還要通過周圍事物豐富語言，在大腦中形成日益暢通的規(guī)范表達(dá)。

2月3日 星期五 晴

今天，爸爸去加班，我也·去，爸爸說我像口香糖一樣黏人。

——顧詩妍（日記本名：我的小秘密）

2月2日 星期四 晴

中午，奶奶燒了一·盆紅燒肉，我看了以后，都垂涎欲滴了。

——印可涵（日記本名：可愛又美麗的舞蹈家）

看到以上兩個(gè)學(xué)生的日記，筆者是驚喜的，因?yàn)轭櫾婂瑢W(xué)將口香糖和黏人兩個(gè)詞語聯(lián)系在一起，多么貼切形象的運(yùn)用；而印可涵則用“垂涎欲滴”將自己想吃的心情表達(dá)得那么形象生動(dòng)。學(xué)生將這些詞語表達(dá)在具體情境中，可見表達(dá)能力已在逐漸提高。但同時(shí)，筆者也看到了表達(dá)錯(cuò)誤，如第一例中“我也去”表達(dá)不夠準(zhǔn)確，已經(jīng)完成的事后面應(yīng)該加“了”，第二例中的“一盆”量詞使用不正確，應(yīng)該是“一盤”。在課堂回答問題時(shí)，學(xué)生的表達(dá)也會(huì)存在錯(cuò)誤，需要教師敏銳地指出并改正，為學(xué)生規(guī)范表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除了逗號(hào)最常用，其他三種句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)其實(shí)是三種句型語氣的表示，即陳述句、疑問句、祈使句。在教學(xué)中通過使用不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)情感。在寫話中進(jìn)行指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是相比語言，低年級(jí)學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的問題則顯得比較嚴(yán)重。如從頭到尾只有一個(gè)句號(hào)，或者全部是逗號(hào)，對(duì)話沒有引號(hào)，等等。

2月11日 星期六 晴

今天下午我去揚(yáng)大玩我在揚(yáng)大操場(chǎng)的時(shí)候遇見了陳雨溶沒想到她媽媽是揚(yáng)大的老師實(shí)在是太厲害。

——陳妍睿（日記本名：白雪公主）

像這樣通篇只有文末有句號(hào)的錯(cuò)誤在平時(shí)的學(xué)生習(xí)作中也會(huì)出現(xiàn)，而且在一些語感較差的學(xué)生中比較普遍。通過讓學(xué)生讀自己的日記，延長(zhǎng)停頓，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。經(jīng)過指導(dǎo)，陳妍睿習(xí)作里加上了合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2月11日 星期六 晴

今天下午我去揚(yáng)大玩，我在揚(yáng)大操場(chǎng)的時(shí)候遇見了陳雨溶，沒想到她媽媽是揚(yáng)大的老師，實(shí)在是太厲害了！

——陳妍睿（日記本名：白雪公主）

運(yùn)用書面語表情達(dá)意，是人一輩子要做的事，養(yǎng)成“文必加點(diǎn)”的規(guī)范習(xí)慣，是規(guī)范表達(dá)的最基本的要求。

二、言之有物

葉圣陶先生在《葉圣陶論寫作》中明確指出：“訓(xùn)練學(xué)生的寫作，必須注重于傾吐他們的積蓄。”他進(jìn)而闡述這種思想：“通常作文，胸中先一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來就是，是很自然的。”這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有積蓄才有傾吐，有感而發(fā)，那么怎樣讓學(xué)生有感能發(fā)呢？最根本是讓學(xué)生有話可說，有話可寫。

1.小手繪生活

新課標(biāo)提出的“要留心觀察周圍事物”。葉圣陶先生在《葉圣陶語文教育論集》中談道：“文題取材應(yīng)廣博。不特學(xué)校中之所誦習(xí)所聞見可以命題，即家庭社會(huì)之事，茍學(xué)生能思議及之者，亦無不可命題。事事物物，與學(xué)生接觸而引起思想情感者，均可為文題之材料。”這正是提示寫話題材的源泉問題，周圍事物可以理解為兒童的生活。為此學(xué)生學(xué)完之后，首先通過教師寫日記讀給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生興趣。然后再教學(xué)書寫的格式，讓想寫日記的學(xué)生去寫，一句話也可以，寫完讀給全班聽。最后在布置寒假作業(yè)時(shí)，學(xué)生有了拼音基礎(chǔ)，所以全班都開始寫。新學(xué)期開學(xué)，讓學(xué)生一起朗讀、評(píng)價(jià)。很多學(xué)生的日記充滿“年味”。例如：

1月27日 星期五 晴

奶奶說今天是除夕，中午要吃團(tuán)圓飯，叫我和爸爸去喊姥姥去我家吃飯。吃飯前爸爸還放了一盤很大的鞭炮。

——陳浩然（日記本名：奮斗小鳥）

1月26日 星期四 晴

今天我很高興，因?yàn)轳R上要過春節(jié)了，全家都在大掃除迎接新年的到來，我也不例外，我?guī)桶职执髵叱乙伯?dāng)了一次小粉刷匠，幫爸爸刷墻，我很開心。

——田雅妍（日記本名：小雪人的夢(mèng)）

2月11日 星期六 晴

早上，我吃了湯圓了，沾糖吃的，可甜了！

——潘楓林（日記本名：快樂新年）

學(xué)生從一年級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在一直堅(jiān)持寫日記，在日記中書寫自己的生活，很喜歡聽別人日記里的自己，班級(jí)已經(jīng)形成一個(gè)良好的寫日記氛圍。這種寫其實(shí)也是一種觀察，寫什么，怎么寫，在這樣長(zhǎng)期的習(xí)作練習(xí)中觀察生活，又寫出了生活。

2.小腦思生活

著名語言學(xué)家張志公先生曾說過：模仿是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。模仿優(yōu)秀作品進(jìn)行寫作不僅可以使人在潛移默化中受到大家之作靈氣的熏陶，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以不斷增加自己的語言積累，更重要的是在依樣畫葫蘆時(shí)，感受作者表情達(dá)意、謀篇布局、遣詞造句的精髓，在模仿中鍛煉自己的表達(dá)能力。在教學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字8》時(shí)，仿照課文“________的日子，___________最先知道”句式，讓學(xué)生寫了四個(gè)季節(jié)，雖是仿，但是這里面主要還是學(xué)生自己的思考，例如：

誰最先知道鞠文東

春天到來的日子，狗熊最先知道。

夏天到來的日子，人們最先知道。

秋天到來的日子，大雁最先知道。

冬天到來的日子，青蛙最先知道。

誰最先知道

陳玉龍

春天到來的日子，狗熊最先知道。

夏天到來的日子，賣冰激凌的人最先知道。

秋天到來的日子，學(xué)生最先知道。

冬天到來的日子，圣誕老人最先知道。

誰最先知道

王悅延

春天到來的日子，燕子最先知道。

夏天到來的日子，知了最先知道。

秋天到來的日子，蟋蟀最先知道。

冬天到來的日子，狗熊最先知道。

簡(jiǎn)單的幾句小詩，聯(lián)系了季節(jié)和自然的變化，減少了死記硬背式的“什么季節(jié)荷花開?什么季節(jié)梅花開？”仿什么？怎么仿？都是自己的思考。這種書寫本身就有著自己的思考，仿寫其實(shí)是一種句式的借用，實(shí)質(zhì)是寫自己的思考。這是學(xué)生寫作意識(shí)的啟蒙，是對(duì)學(xué)生大有裨益的一種啟蒙。

三、言之有趣

新課標(biāo)首先提出“寫話要有興趣”。與口頭語言相比，書面語更為嚴(yán)格。人們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行口頭語言交流時(shí)，有特定的陳述對(duì)象、語言環(huán)境，借助當(dāng)時(shí)的情境和人物表情、動(dòng)作，表達(dá)易于理解。書面語則只有通過語言文字、語言符號(hào)來表述。學(xué)齡初期的兒童掌握寫話要領(lǐng)，絕非易事，學(xué)生也因此易產(chǎn)生畏難情緒，這種不良情緒會(huì)影響表達(dá)潛能的激發(fā)。只有學(xué)生樂于表達(dá)，才能表達(dá)好。在教學(xué)實(shí)踐中，要通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.“設(shè)”趣激發(fā)表達(dá)

首先，寫話練習(xí)要做鋪墊。例如，在教學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字一》時(shí)，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)春天的景象有了大致印象。教學(xué)之后，筆者讓學(xué)生去郊外找一找“春姑娘”，然后口頭表述，再去寫，之后選一至兩名學(xué)生的寫話練習(xí)配樂朗讀，其他學(xué)生閉目靜聽，聽完了，師生共同評(píng)價(jià)。通過這樣一個(gè)完整的練習(xí)過程，學(xué)生就有了寫作的三方面準(zhǔn)備——課堂和生活經(jīng)驗(yàn)，以及其他學(xué)生的仿照示例。這樣寫作變得自然而然，學(xué)生才有興趣。通過看圖寫話、觀察寫話、情境寫話等多樣形式的“設(shè)”趣，讓學(xué)生在“無意”中完成自己寫話，當(dāng)然，這需要教師的有意“設(shè)”趣。

2.“品”趣豐富表達(dá)

在寫話訓(xùn)練中注重過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力和鑒賞能力。進(jìn)行觀察寫話，兒童就得留心周圍的世界，關(guān)注其變化。學(xué)校里沸騰的場(chǎng)景、大自然呈現(xiàn)的美感，都會(huì)喚醒兒童的注意：“今天太陽特別紅，朝霞滿天，月亮還沒有下去”“花草上滾動(dòng)著露珠，一陣風(fēng)吹來，露珠灑了一地”“媽媽買來一條小魚，小頭小眼扁身子，全身銀光閃閃不長(zhǎng)鱗”。這些景象都是自己觀察到的，在學(xué)生書寫聽讀的過程中，也是一種“品”趣的過程。再如下雨天讓學(xué)生閉眼靜靜聆聽，學(xué)生們紛紛表達(dá)自己的感受：“小雨點(diǎn)在玩滑滑梯，玩得很開心！”“小雨點(diǎn)在蹦蹦跳跳”“小雨點(diǎn)在說悄悄話”，等等。品味到生活的趣味，相信也定能寫得妙筆生花。

指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫話，教師要下功夫培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，學(xué)生有了興趣就會(huì)樂在其中，就會(huì)產(chǎn)生無限的動(dòng)力，就會(huì)在生活中尋找寫作的源泉，在寫話中感受成功的喜悅，感受寫話本身帶給他們的無窮樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生快樂地寫話，自由地寫話，寫出精彩的生活！