課程故事：奇妙的“刺”

文 顧 薔

一、活動背景

一天，在進行室外游戲活動時，大家被一棵帶刺的樹吸引了。

幼1：樹上為什么會有一個個小疙瘩呢？

幼2：難道它生病了嗎？

幼3：快看上面，那個尖尖的是什么？

幼4：這是一棵什么樹呢？

基于幼兒們的疑問，教師請來幼兒園的護林師傅，護林師傅告訴大家：“這是一棵香櫞樹，它的枝干上長滿了細細長長的刺，它結的果子既像橘子，又像橙子，還像檸檬。這些小疙瘩，是為了保護大家的安全，把樹上的刺處理后留下的印記。”

還有哪些樹上也長了刺呢？為什么要長刺呢？追隨幼兒的興趣，我們開啟了關于“刺”的探秘之旅。

二、活動內容與過程實錄

（一）第一次關注與支持：尋“刺”大行動

幼兒們興致勃勃地在園內搜索植物上的“刺”，并用圖畫的方式進行記錄。同時，我們鼓勵家長帶領幼兒走進大自然進行搜索。最終，幼兒們收獲頗豐，他們發現刺不光長在枝干上，還長在葉子上，很多植物還有千奇百怪的名字。

經過一周的尋找，幼兒們了解到植物上的刺分為枝刺、葉緣刺和托葉刺。幼兒們發現：刺是尖尖的、硬硬的；被刺刺到會很疼，還可能會流血；刺是植物保護自己的一種武器。

（二）第二次關注與支持：認知大拓展

隨著活動的推進，幼兒的興趣越發濃厚。他們的興趣點從“長刺的植物”轉向關注生活中的“刺”，并用拍照的方式記錄自己的發現。

1.搜集問題

幼1：老師，我發現梳子上有刺。

幼2：餐具叉子有刺。

幼3：刺猬身上也有刺。

幼4：有一種感覺叫“刺痛”，媽媽批評我的時候，我很難過，心里像被刺刺過一樣疼。

2.提取有價值的問題，尋求答案

根據幼兒的疑惑，我們提取了以下比較有價值的問題：生活中哪些物品會帶刺？哪些動物身上會有刺？接著，大家根據各自的興趣點，自行組成了生活小分隊和動物小分隊。

生活小分隊對展示臺上的物品很關注，認為梳子上的齒、刷子上的毛也是“刺”。于是，幼兒圍繞“生活中哪些物品會帶刺？”的問題開始尋求正確答案。

問題1：梳子上的齒是刺嗎？

幼兒們通過直接感知、對比、遷移等方法得出結論：梳子上的齒像刺，但不是刺。因為它的齒可以直接用手摸，并不尖。

問題2：到底什么才是刺呢？

幼兒們再次對展示臺上的物品進行探究。航航說：“尖尖的、硬硬的、不能用手直接去碰的、像針一樣的東西就是刺。”

我們給動物小分隊的幼兒留有充足的思考時間，約定在晚飯后利用微信群進行線上交流。在線上交流中，幼兒們先了解了刺猬、穿山甲、豪豬身上的刺，又了解了蝎子尾巴上的毒刺、蜜蜂屁股上的刺，還有海膽、刺毛蟲身上的刺。幼兒們最大的收獲是：原以為老虎、獅子、豹子等貓科類動物的牙齒、爪子最厲害，現在才知道，它們舌頭上的刺才是最致命的武器。

這些不同的刺勾起幼兒們的好奇心和探究欲望，他們通過分享已有經驗、家長幫助、查閱資料，發現很多動物身體的不同部位都長了刺，而且這些刺對動物本身都有保護作用。那這些刺對動物本身有危害嗎？帶著疑惑，我們一起在班級閱讀區查閱關于動植物的書籍，和幼兒一起觀看《動物世界》，共同尋找答案。

三、活動的特點及價值

在關于“刺”的一系列探索活動中，幼兒通過觀察、比較、遷移等方法來嘗試解決自己遇到的問題，而不是依賴于教師的幫助。游戲是幼兒園活動的基本形式，幼兒的表達能力、探究能力，以及社會認知能力等都會在游戲過程中得到不斷發展。在游戲過程中，幼兒們會由聚焦物體轉化為聚焦情感，他們會獲得許多教師和書本無法給予的實踐經驗，體驗到別樣的快樂，同時產生對大自然、大社會的熱愛之情。