有效投放建構(gòu)材料 合理組織區(qū)域游戲

文 仲昭芹

區(qū)域活動幼兒一種重要的自主活動形式，促進幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。我們要精心布置區(qū)域游戲環(huán)境，用心組織活動、專心拓展活動，給幼兒帶來良好的游戲體驗。下面我們就來談?wù)剠^(qū)域活動的有效組織方法。

一、營造快樂溫馨的低結(jié)構(gòu)區(qū)域游戲環(huán)境

幼兒園區(qū)域活動大多為幼兒自主的活動，能夠為幼兒提供更多按照自己的興趣、意愿和能力進行活動的機會，以滿足他們的個性化需求激發(fā)他們參與活動的積極性。我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)快樂溫馨的游戲環(huán)境，，在活動中體驗成功的樂趣。教師要在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供豐富的游戲機會，讓幼兒結(jié)合自己的已知經(jīng)驗自由選擇游戲，讓幼兒主動在游戲中學(xué)習(xí)，更好地實現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的目標。此外，教師還要基于幼兒的游戲發(fā)展水平適時地調(diào)整游戲環(huán)境，確保幼兒在游戲中不斷發(fā)展。

二、用心組織活動

（一）用心組織，合理投放材料

活動區(qū)的教育價值主要體現(xiàn)在區(qū)內(nèi)操作材料的運用上。不同的情境承載著不同的教育功能，不同的材料也體現(xiàn)著區(qū)域活動的不同教育目標，不同的操作方法更會影響游戲活動的效果。教師要巧妙地投放區(qū)域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求。在游戲區(qū)角中，教師可以根據(jù)活動目標，有計劃地投放一些可供自主拼搭與建構(gòu)的低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒學(xué)會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行思考和自主創(chuàng)造，促進幼兒主動性與創(chuàng)造性的發(fā)展。

（二）有效指導(dǎo)，重視總結(jié)評價

教師應(yīng)成為幼兒游戲的引領(lǐng)者與指導(dǎo)者。在活動中，教師應(yīng)減少不必要的權(quán)威干預(yù)，加強與幼兒的平等對話，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自主計劃和自主管理，讓幼兒成為游戲的主角。教師應(yīng)更多地關(guān)注幼兒的需要，為他們提供個性化的幫助和指導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)一件半成品被擱置多日，教師需要思考這是由于什么原因造成的，是因為材料短缺，還是因為幼兒的興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)移？進而做出決策，使幼兒獲得更明確的活動意向，并學(xué)會自主抉擇、自主安排，從而獲得發(fā)展。

在幼兒進行區(qū)域游戲時，我們經(jīng)常會碰到幼兒“鬧騰”的現(xiàn)象，主要原因是幼兒玩插塑、拼搭等游戲的經(jīng)驗較少。例如，幼兒想在區(qū)域中建構(gòu)“高樓”“公園”“灑水車”“太空超人”等，由于幼兒的游戲發(fā)展水平不同，很多幼兒往往無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成游戲。此時，可以適當(dāng)延長幼兒們的游戲時間。同時，也要表揚按時完成的幼兒，并表揚守紀律、講秩序的幼兒。

我們還要為幼兒樹立榜樣，讓幼兒在榜樣的引領(lǐng)下爭相模仿，從而收到良好的教育效果。

最后，要定期分組比較，評比活動效果。對建構(gòu)結(jié)果實施獎勵機制，可評選優(yōu)勝小組，及時展示作品，讓幼兒在對比中獲得收益，從而有效促進區(qū)域游戲活動的開展。

三、專心拓展活動

注重效果的呈現(xiàn)、重視活動的延展是區(qū)域活動實施的方向。當(dāng)欣欣小朋友拿著她粘貼的“五彩的貝殼船”，當(dāng)亮亮小朋友拿著他自己搭建的“超級艦艇”給同伴和教師欣賞時，大家都開心地欣賞著，愉快地討論著。

區(qū)域游戲活動的開展和研究是一項見效快、時間長的工作，需要我們每位教師認真研究、仔細探索、分層指導(dǎo)、精心準備、常創(chuàng)常新，讓幼兒們的身心能夠在適宜的游戲活動中健康發(fā)展。

區(qū)域活動與集體教學(xué)活動是有機的整體，將區(qū)域游戲融入集體活動和社會活動，使活動走向社區(qū)，以吸引更多的幼兒，使他們在拓展的探索活動中慢慢變成有溫度、有才氣的“社會小達人”。

我們注重區(qū)域活動中低結(jié)構(gòu)材料的投放和游戲的開展，讓幼兒在游戲中快樂發(fā)展，在游戲中快樂成長。教師需要在反思游戲中存在的問題的同時，學(xué)會探索與創(chuàng)新，充分發(fā)揮區(qū)域游戲活動的教育價值，促進幼兒的全面發(fā)展。