“互聯網+”背景下鋼琴基礎課程教學模式改革

■ 石家莊學院音樂學院

鋼琴基礎課程是高等院校音樂教育的主要課程之一，其教學目的是為基礎教育培養具有較為全面的理論知識和較為熟練的基礎技能，并且兼具組織、教學、輔導能力于一身的音樂師資人才。隨著現代信息技術的發展，各行各業都主動把握互聯網帶來的機遇，高等教育領域自然也不例外。在“互聯網＋”背景下，高等院校的鋼琴基礎課程教學也應進行一系列的創新與改革。

傳統鋼琴基礎課程教學中存在的問題。教學方式單一是傳統鋼琴基礎課程教學中普遍存在的問題。由于課程內容較多而單課時總量有限，于是部分教師只能減少基礎知識的講授，留給學生更多的動手練習機會。然而，即使是在有限的理論講授環節，教師也普遍采用灌輸式教學法，整個課堂枯燥乏味，難以激發學生的學習興趣。與此同時，受大班容量的影響，學生沒有充足的時間在課堂上進行演練，教師也無法在演奏技巧方面開展因人而異的指導。此外，就教學內容而言，傳統鋼琴基礎課程教學只能制定標準化的教學進度，難以顧及學習進度快的學生。

現代信息技術在鋼琴基礎課程教學中的優勢。一是拓展教學資源。在傳統教學中，鋼琴基礎課程的資源主要表現為教材和鋼琴，而借助現代信息技術，教師可以建立包括鋼琴演奏的理論知識的音頻、樂譜知識的視頻在內的教學資源庫，學生可以隨時進行瀏覽和下載。二是革新教學方式。傳統鋼琴基礎課程的教學流程基本是學生先復習上節課的內容，隨后教師講授新知識，學生課后再自主練習，這一模式忽視了鋼琴課程的實踐性特征，不利于培養學生的演奏能力。借助互聯網平臺，學生可以在線觀看教師的演奏視頻或上傳自己的演奏視頻，并就自己的困惑與教師和同學進行交流。

“互聯網+”背景下鋼琴基礎課程教學改革路徑。一是提升教師信息化技術水平。學校應定期組織教師參加相關的信息化技術培訓課程，促使教師不斷提升信息技術在教學中的運用能力，及時有效地處理授課中出現的問題。二是借助微課，合理利用碎片化時間。當前，碎片化學習已經融入到了我們的日常生活當中，鋼琴基礎課程教學也應順應潮流。教師可以基于鋼琴基礎課程內容的特征開展微課教學，幫助學生彌補專業學習中的不足。三是借助手機APP開展自主學習。目前應用于手機端的鋼琴教學與訓練的APP能夠自動識別、分析使用者在彈奏練習曲過程中的音準情況，以及節拍、節奏是否正確，是學生自主學習的得力助手。