初中體育教學提升學生學習興趣的途徑

林永水

摘 要：興趣是最好的老師，是學生學習的原動力。本文針對初中體育教學中如何提升學生的學習興趣談幾點看法。

關鍵詞：體育教學；學習興趣；提升途徑

現今的教育觀念注重以人為本，寓教于樂，那么在初中體育教學中如何促進學生的主體發展，如何巧妙而有效地激發學生的學習興趣讓學生形成主動自覺的學習意識，進而促進其健康全面發展是每位體育教師都應該研究的課題。反觀我們現在的體育課堂組織松散隨意，學生缺乏鍛煉不愿意運動，文化課擠占體育課時間等等，多種原因導致初中體育課生存空間縮小，影響力減弱，師生不重視，學生對體育課興趣缺乏，進而導致學生身體素質下降，意志力薄弱，長此以往，國民的身心素質堪憂。針對這種現象，本文對初中體育教學中如何提升學生的學習興趣闡述三方面做法。

一、構建和諧師生關系，營造愉悅的學習氛圍

親其師，信其道。構建和諧融洽的師生關系是激發學生學習興趣的第一步。初中生的心理特點決定了他們對喜歡的老師尊重、親近甚至是崇拜，而對不喜歡的老師則會表現出明顯的反感和不配合。所以，教師要抓住學生的心理，善于溝通，傾注師愛，有效引導學生的學習情緒，掌控好課堂的學習氛圍，讓體育課堂變得輕松、愉悅，讓學生變得積極、活躍，讓自己變得親切、自信。初中體育教師要一改之前動輒批評學生的冰冷教官形象。要記著，學生是有感情有主觀能動性的人，教師溫暖的表情和話語對他們的人格養成是極其重要的。當然并不是說教師就不可以嚴厲，不可以批評學生了，而是說教師可以再溫暖一些，活潑一些，教學上多一些情感與價值觀方面的設計。教師要善于“表演”，根據學習目標和授課內容的需要教師要切換不同的面貌，可溫和，可嚴厲，可情緒激昂，可理性專業，在教師豐富的情緒感召下，學生會接收到教師的情緒語言，學生會體會到教師對他們的關愛、教導、期望等。師生間學習氛圍營造好了，學習活動才會順利開展。教師要多傾聽學生的建議和心聲，不斷改進自己的教學方法，讓學生愛上體育課。

二、合理安排教學內容，豐富學生的學習體驗

豐富多彩活潑有趣的學習內容本身就會對學生產生較為強大的吸引力，因此利用好教材的學習內容來促進學生的學習興趣會達到事半功倍的效果。初中體育教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性和趣味性，做到內容貼合初中生心理，形式活潑有趣。學生一旦對學習產生興趣他們就會積極主動地投入到相關的學習活動中來，并且會讓課堂產生良好的互動和學習效果。因此，在教學時要靈活創新地安排授課內容。例如初中生對長跑有畏難情緒。在實際教學中，教師可以結合學生興趣特點，把時下比較流行學生喜聞樂見的花式跳繩融入到跑步教學中來，讓跳繩來輔助發展學生的爆發力、速度和耐力。經過長期的練習，學生既會保持良好的學習興趣，還會大幅度提高相應的能力，同時跑步技巧和能力都會得到很好的鍛煉。因此，教師合理靈活地安排教學內容對激發學生興趣和使學生獲得長足發展意義重大。教師可以在課堂上適當地加入武術、舞蹈、體操、跑酷等元素以及類似“奔跑吧兄弟”等電視欄目中適合初中生身心特點和學校設施條件的活動等。這些活動可以促使學生更加熱情地參與到體育課的學習鍛煉中去，讓學生在學習過程中享受體育的樂趣，進而促進學生的身心素質發展。

三、靈活設計教學活動，創新教學方法

同樣的學習內容，在不同的活動設計下就會表現出不同的風貌，所以教師是否能用心、靈活、創新地設計教學活動是體育課能否激發學生學習興趣達到學習目標和效果的關鍵。學生之所以會對體育課產生厭學情緒，往往是教師不合理的教學方式導致的，教師授課缺乏設計會導致學生整節課都在枯燥乏味地重復練習相同的動作，初中生的心理特點決定了他們對重復訓練缺乏耐心，所以，教師在授課時，要注意根據教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式誘導學生主動練習、積極練習。教師要抓住導入環節的契機，根據不同的授課內容采用靈活多變，吸引學生注意力的方式把學生帶入到課堂中來。比如教師在教授太極拳之前，可以播放太極拳比賽中的精彩片段讓學生欣賞，在學生心生崇拜和畏難情緒之時，教師告知他們這節課的學習目標，并親身演示一段太極二十四式，讓學生明確學習內容和難度，進而激發學生對太極拳的學習興趣和自豪感。教師要善于運用游戲教學法來激發學生的學習興趣。初中學生好動，喜歡新奇有趣的事物，因此，教師要讓體育課變得多姿多彩充滿趣味性。實踐證明，游戲教學法在實際的體育課堂中對激發學生的學習興趣效果顯著，如果游戲中再加入組隊競賽性質，學生的積極性就會大增。例如教師在教授乒乓球課時可以把學生分成不同的小組，明確規則，小組積分競賽，學生自行安排比賽順序，這樣既能調動學生的積極性又能培養團隊意識，還能促進競技戰略戰術技能的發展。

結論

綜上所述，初中體育教師要根據學生的身心特點，采用多種途徑去激發學生的學習興趣，以達到良好的教學效果。