聾校德育隊伍建設之管見

鄧小鳳

摘 要：特殊教育是衡量一個國家教育水平和文明程度的重要標志。2016年教育部發布的《聾校義務教育課程標準》，將加強道德品質教育放在首位。

關鍵詞：聾校;德育;聽覺障礙

一、聾校德育的重要性及存在的問題

聽覺障礙學生由于聽覺損失，高級情感發展滯后，所以對外界事物的感知和認識受到一定程度的影響，看事物往往停留在表面，不能正確分析了解事物的本質，很容易被誘騙上當。將德育放在聾校教育工作之首，不僅可以培養學生自信心，幫助學生擺脫困擾，還能帶領學生走出自卑，更是實現聽障學生健康發展、落實素質教育的重要途徑。

但存在如下問題：隊伍建設不全;教育理念、內容和方法滯后;欠缺針對性和實效性;與家庭教育、社會教育脫節。而做好聾校德育工作首先需要有一支優秀的德育隊伍。

本文以桂林市聾啞學校為例從完善德育體系入手，著重分析如何培養班主任隊伍，培育學生干部，培訓家長，聯手社會力量來建設聾校德育隊伍。

二、聾校德育隊伍建設嘗試

（一）加強領導班子建設，完善德育體系

建立德育工作領導小組，全體教職工都是德育工作者，形成了學校各部門與家庭、社區齊抓共管的德育網絡。

1.理論學習與培訓。學校每學期組織德育工作領導小組進行校級培訓與學習，傳授國內先進德育理念，結合實例講解我校德育工作開展方法。

2.制定各類德育規范條例。聾校的德育不僅要在課堂教學中進行，還需要通過日常管理、活動等來滲透，在潛移默化中對學生產生影響，培養其德育意識和言行。為強化常規教育的效果，在保障學生安全的前提下制定一系列常規化制度措施，例如：制定《五項達標》評比條例，對學生課堂、三操、宿舍、課外、晚自習等提出明確要求，培養學生遵守紀律的意識，使其適應學校生活，并按照學校日常規范要求自己。

（二）培養班主任隊伍，深化德育

班主任是聾校落實德育第一人，培養出一支高素質、有能力、肯實干的班主任隊伍，聾校德育工作將落實到位，成效顯著。

1.注重業務學習與交流。每半個月召開一次班主任工作會，學習《現代特殊教育》《特殊兒童心理與教育》等內容。每學期組織全體班主任到兄弟學校參觀學習，交流工作方法，取長補短。

2.量化考核，提升素養。制定《班主任考核制度》，每學期考核一次。根據考核制度，平時抽查工作進展情況，期末收集資料由德育工作領導小組進行核查打分，評出等級經行政會討論通過后公布并表彰。

3.選拔優秀，以點帶面。選派班主任工作考核優秀的老師外出參加培訓學習，將所學知識進行提煉，結合自己的工作進行總結，在班主任會上匯報，既傳播了最新的教育理論和教育方法，又樹立了榜樣，還能帶動新班主任成長。

4.改良活動形式，豐富活動內容。（1）團隊活動。定好每個月的活動主題，一個月四次，以不同形式分別由團隊集中相近年級各班級與外校聯誼開展活動。負責人撰寫方案、部署、組織、總結。（2）班會。班主任根據周一國旗下行政值日講話主題，結合本班學生特點展開教育，以表揚、肯定學生為主，提出希望和要求，政教處負責人輪流跟班檢查。

（三）培育學生會干部，實踐德育理念

學生參與德育管理效果會提升很多，首先學生干部更了解自己的同學，其次他們之間的溝通更順暢。

1.逐層培育，選拔干部。班級推薦班干參加競選，班主任指導競選演講。競選上后政教處組織上崗任職演說，為其樹立威信。

2.常規培養，鍛煉能力。新一屆學生干部產生后，先明確分工，再培養他們開展常規工作的能力。干部參與學校《五項達標》評比工作，遇到問題先讓干部嘗試去解決，政教主任做適當指導。值周后干部面向全體同學用手語總結。

（四）培訓家長監護人，增強德育效果

聾校學生更加需要家庭教育，需要家長承擔其德育的重任。重視家校結合，形成合力，德育效果更加顯著。

1.舉辦培訓，開家長會。每學期散學典禮安排培訓班，向家長宣傳國家關于殘障學生的政策、教育方針，并向家長傳授心理學、特殊教育學等知識。各班級根據實際情況開展家長會及家訪活動。每個班級都建有家長微信群、QQ群，方便班主任及時反饋學生在校情況，并指導家長教育孩子。

2.邀請家長參加學校大型活動。請家長參加手語學習公益大課堂、校園文化藝術節、職業技術大比拼等活動，觀看孩子的學習成果，感受老師為孩子的付出，調動家長更積極地配合、支持學校和老師。

（五）聘請社會力量助教，鞏固德育成效

聾校、家庭和社會“三位一體”的德育網絡，共同探索合適的德育方法，推進學校的德育，促進聽障學生的發展。

1.與市大型企業開展手拉手活動。我校為企業定向培養員工，到公司參觀，對方安排優秀員工來我校開展講座、競賽、文體活動等，不僅加大對學校的扶持力度，還為聽障學生提供了活動、就業平臺，使其享受公平的教育和對待。

2.聘請社會先進榜樣人物擔任校外輔導員。校外輔導員定期給學生開展主題活動和衛生、法律知識講座等，他們不僅給學生帶來了知識，還為其了解社會提供了平臺。

3.與各大學院校、協會聯誼開展活動。大學生雙休到校開展主題活動，帶領學生做手工、玩游戲、做小實驗。這些陪伴讓遠離家人的學生感受到溫暖與親情，可以更好地讓聽障學生與健聽人友好相處。

三、聾校德育隊伍努力方向

近幾年在學校領導的正確引領下，全體教職工團結協作，德育成績顯著，學校校風純正，教風嚴謹，學風濃厚，并獲得了市級文明學校稱號。但也有待探究改進之處。

（一）德育隊伍的素養有待進一步提高，特別是班主任和家長。比如：熟練掌握更多的自然手語，運用多元化的溝通方式，以便更順暢地交流。擁有扎實的心理專業知識，給聽障學生更多的幫助。

（二）德育隊伍各環節要緊密聯系，互通信息和反饋，及時調整德育方式方法。

參考文獻：

雷江華，方俊明.特殊教育學（第二版）[M].北京：北京大學出版社，2017-03.