如何在多元活動中培養幼兒的音樂興趣

殷凱玲

摘 要：音樂教育、音樂活動對幼兒的身心發展具有重要意義。幼兒園應該通過多元化活動創建積極健康的音樂環境，培養幼兒對音樂的興趣，發展幼兒的欣賞能力和音樂技能。從分析多元音樂活動對幼兒發展的重要性出發，結合實踐對如何在多元活動中培養幼兒的音樂興趣進行簡要探究。

關鍵詞：多元活動;幼兒;音樂興趣;培養策略

在幼兒園藝術教育實踐中，調動幼兒的音樂興趣是提升音樂教育效果，實現幼兒身心協調發展的重要方式。目前幼兒園應結合幼兒發展需要，設計歌唱活動、音樂游戲、音樂欣賞、律動、打擊樂、舞蹈活動等多元活動，激發幼兒的音樂興趣，讓幼兒在音樂氛圍中不斷成長。

一、利用音樂故事，營造音樂藝術氛圍

故事對幼兒有著強烈的吸引力，而情節生動的故事加上美妙動聽的音樂能夠營造良好的音樂藝術氛圍，并有效激發幼兒的課堂參與興趣。因此，在幼兒園音樂活動設計中，教師應利用有趣的故事，配合生動的圖片，為孩子創設音樂情境。例如在中班《小老鼠和大黑貓》的音樂活動中，教師為幼兒出示圖片，并配以音樂展示故事;在圖片的展示中故事情節不斷推進，一群眼睛小小的、圓圓的小老鼠紛紛登場，他們一邊偵查大黑貓的動靜，一邊偷吃米、偷吃油、咬破圖畫書，正在老鼠玩得開心的時候，大黑貓喵嗚嗚地出現了……在完成故事學習后，教師趁著幼兒對故事的興趣，鼓勵其編創兒歌，用自己喜歡的方式描述故事，利用音樂實現創意表達。

二、借助各種樂器，培養幼兒音樂技巧

在幼兒園音樂教學中，教師應結合幼兒的年齡特點設計樂器教學，讓幼兒在樂器的輔助下感知音樂的節奏與旋律，調動音樂興趣的同時也能夠提升音樂審美與音樂表達能力。例如中大班的幼兒手臂力量不斷增加，教師可以提供小鼓、三角鐵、串鈴、響鈴等樂器，并配以節奏明快的兒歌，指導幼兒演奏，并隨著幼兒演奏能力的提升組織合奏，提高幼兒的音樂表達技巧。此外，教師還可以將音樂課與手工課相結合，組織幼兒自制樂器，如利用瓶蓋、盤子、鞋盒、橡皮筋、勺子、飲料瓶等廢舊物品，發揮創意想象，制作出充滿趣味的樂器，并嘗試演奏，這樣不僅能夠激發幼兒的創新思維，還能夠加深幼兒對音樂表達的理解，提高其對音樂的興趣。

三、引入音樂律動，引導幼兒音樂表達

音樂律動是音樂藝術美感的重要體現。在日常生活中我們發現，一些孩子在有音樂環境中會不自覺地扭動身體來配合節奏，這就是人體對音樂律動的感知與表達。在幼兒音樂活動設計中，教師可以根據幼兒對音樂律動的天然興趣引導幼兒逐漸完善對音樂的表達。例如：歌曲《小老鼠和泡泡糖》為AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中的旋律使人略帶緊張感，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符;教師在教學設計中，引導幼兒根據情節與節奏，用肢體語言表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖、咬緊牙、攥緊拳等動作，以營造緊張的音樂氛圍;隨著情節的不斷推進，歌曲節奏也開始由慢變快，在步步遞進的過程中，幼兒將節奏、樂曲、動作融為一體。

四、結合音樂表演，激發幼兒音樂熱情

音樂表演活動為幼兒展示自我提供了機會。在音樂活動設計中，教師應結合活動目標，為幼兒設計音樂表演情境，引導幼兒在音樂營造的氛圍中進入角色，激發對音樂的熱情。例如在中班《城里老鼠和鄉下老鼠》的音樂教學中，教師在課前準備《忐忑》的音樂、老貓頭飾，并指導幼兒分組進行角色扮演;在表演中，教師與幼兒一同回顧《城市老鼠和鄉下老鼠》的故事，并播放音樂，感受音樂的節奏和結構，促使幼兒逐漸將音樂與故事相匹配;在呈現過程中，教師指導幼兒體會鄉下老鼠進城時的心情，并表現出在巨大的人流、車流中不斷躲閃的動作;最后，教師與幼兒共同評價總結音樂表演過程，鞏固對音樂的體驗與理解。

五、利用音樂游戲，調動幼兒自主參與

游戲是幼兒教育的主要活動方式，在音樂教學中，利用游戲調動幼兒的參與興趣是教學設計的必然選擇。如在中班音樂《小雨點的歌》的教學設計中，教師利用音樂播放，為幼兒設計猜謎游戲，即準備“荷葉”圖片，組織幼兒圍坐成一個圈，先由教師當“點兵點將”的人，跟著音樂的節奏扮演“小雨點”并按照順序“落”在小朋友的頭上（摸小朋友的頭），到唱歌結束時，被教師摸過頭的小朋友，就可以去翻開“荷葉”，看一看“荷葉”是不是小雨點的家。

六、結語

總之，在幼兒園音樂教育活動中，教師應根據幼兒的藝術培養目標，探索多元化活動形式，以調動幼兒的積極性與自主性，在音樂活動中提升音樂興趣，讓孩子在音樂熏陶中健康成長。

參考文獻：

[1]孫月玖.基于“互聯網+”背景下高校教育與管理的變革及發展趨勢分析[J].智庫時代，2018（43）：294-295.

[2]李云.“互聯網+”時代背景下高等教育管理模式創新分析[J].現代經濟信息，2018（6）：447.

[3]王周紅.“互聯網+”背景下高校教育管理模式創新與啟示[J].中國成人教育，2017（8）：37-40.