淺析小學高段數學閱讀能力構成與培養

鄭志邁

摘 要：小學數學是小學課程中的重點和難點，數學閱讀能力是幫助學生學習數學的重要能力，小學是學生學習數學知識的初步階段，因此，要加強小學生數學閱讀能力的培養。所以作為教師，需要培養學生的數學閱讀能力，主要探討小學高段數學閱讀能力的構成，以及培養學生數學閱讀能力的重要性和有效策略。

關鍵詞：小學高段;數學閱讀;能力

現今時代，教育不斷變革以適應時代的發展，現今時代對人才的能力要求更高，在小學數學中，數學閱讀能力是學生學習過程中的必備能力，提高學生的數學閱讀能力對于提高學生整體能力具有重要的作用。

一、小學數學閱讀能力的構成

數學閱讀能力包括很多方面的內容，主要有數學語言的理解應用能力、閱讀推理能力、聯想記憶能力、概括數學材料的能力。小學高年級階段的學生應該掌握基本的數學能力，能夠運用基礎的數學閱讀能力來進行簡單的數學材料和數學題的理解和閱讀。在小學數學的高年級階段，數學語言的閱讀能力是學生能認識和閱讀基本的數學語言和數學符號;閱讀推理能力是學生能夠根據數學材料文字得出一定的數學結論;聯想記憶能力是學生在看到一個數學材料或知識時能夠聯想到相類似的知識點;概括數學材料的能力是學生在閱讀一段數學材料后能夠把握材料中的重點，對材料能夠有一定概括，正確地理解這段數學材料的能力。在小學高年級階段，學生應該掌握最基本的數學閱讀能力，并能夠運用這些能力做簡單的數學材料的分析理解閱讀，從而提高自身的整體數學能力。

二、培養學生數學閱讀能力的重要性及措施

1.小學高段提高數學閱讀能力的重要性

閱讀能力是學生學習必備的一種能力，在數學學科上也是，其具有重要作用。對于學生來說，首先，可以幫助學生提高解決數學題的能力。數學學科在各類課程中屬于相對較難的學科，數學語言、符號、定義具有高度的概括性和復雜性，學生解決數學問題必須從材料出發，通過閱讀材料來解決數學問題，因此，學生數學閱讀能力的提高是提高學生數學整體能力的基礎。其次，閱讀能力的提高可以提高學生的閱讀興趣，很多學生數學成績差的原因就是看不懂數學語言，不理解數學題的意思，在不斷累積的情況下，對數學學科的學習就會失去興趣，數學成績就會下降，因此，提高學生的數學閱讀能力有利于提高學生在數學方面的學習興趣。數學閱讀能力的提高還有很多方面的作用，對學生數學的學習有基礎性的作用。

2.小學高段數學閱讀能力培養的措施

（1）培養學生良好的數學閱讀習慣

良好的習慣對學生能力的提高具有基礎性作用，在培養學生數學閱讀習慣上也是這樣，學生在遵循良好閱讀習慣的情況下，數學閱讀能力會逐漸提高，有利于學生數學的學習，除此之外，學生在日常習慣的遵循下會提高對數學閱讀的興趣，學生的興趣和動力對一門學科的學習也是非常重要的。小學高段學生處于數學學習的重要階段，教師要引導學生養成數學閱讀的習慣，努力幫助學生提高數學閱讀的興趣，從而促進學生數學能力的提高。

（2）在數學課本閱讀中培養學生的閱讀能力

學生的數學閱讀能力要在日常中培養，所以，教師需要充分利用數學課本教材，在日常的數學學習中，引導學生閱讀，而不是讓學生自己閱讀，應發揮學生的主動性。例如，小學數學人教版六年級下冊的一單元為“比例”，教師培養學生的數學閱讀能力需要從課本入手，讓學生認真閱讀數學課本的例題，比如，已知法國巴黎埃菲爾鐵塔的高度和模型與實物之間的比例，求模型的高度。在解決這一問題前，學生已經學習了比例的性質，這時教師要讓學生自主地閱讀，在學生閱讀后，結合已學的比例性質知識，自主思考將問題解決。最后教師進行指導和講解，教師要充分利用教材中的數學材料，在課堂中提高學生的數學閱讀意識，增強學生的閱讀能力，促進學生數學能力的提高。

（3）幫助學生掌握正確的數學閱讀方法

任何問題的解決都需要正確的方法，學生數學閱讀能力的培養也需要正確的閱讀方法，促進學習效率的提高。例如，在人教版小學數學六年級上冊“統計”中，學生如果只是觀看統計圖或者統計表，可能會一頭霧水，不知道怎么做，面對一系列的表格或圖形數字，不知道如何下手，比如本文的練習題一：李明的作息時間表，在面對這個問題時，教師要指導學生正確的數學閱讀方法：帶著問題去閱讀，根據問題去分析表格，學生帶著問題去閱讀數學材料，增強閱讀的目的性，有利于學生把握數學題干，解決問題，提高學生解決數學題的效率。因此，教師要引導學生改變以往的數學閱讀方式，在日常教學過程中指導學生帶著問題去閱讀，幫助學生掌握正確的閱讀方法。

數學閱讀能力是學生學習數學的重要能力，教師在教學過程中要提高學生的數學閱讀能力，提高學生的數學水平。

參考文獻：

[1]余芙嬌，余招才.淺談小學生的數學閱讀能力的培養[J].中國科教創新導刊，2009（6）.

[2]邵光華.數學閱讀：現代數學教育不容忽視的課題[J].數學通報，1999（10）.