如何在初中體育教學中發展學生的核心素養

金潔

摘 要：現階段素質教育已經在我國廣泛推行，該種教學策略實施的核心目標就是有效提升學生的核心素養，促進學生綜合能力的提升。而在初中體育教育當中將培養學生體育核心素養作為主要培訓目標已經成為初中體育教學的必然發展走向。從現實的角度分析，有效培養學生的核心素養之后，學生的體育學習積極性以及體育鍛煉有效性必然會得到提升，進而保證每一位學生都能夠有一個良好的健康的體魄來支撐其進行繁重的學習活動。就如何在初中體育教學中發展學生核心素養做簡要分析，目的在于進一步提升初中體育教學成效。

關鍵詞：初中體育教育;核心素養;素質教育;策略

之所以要在初中體育教學當中培養學生的核心素養，不僅是因為素質教育以及新課程標準對體育教學的要求，同時也是因為其是提升學生體育學習積極性以及時效性的有效措施，而要想有效實現這一教學目標，需要從以生為本、豐富初中體育教學方法、有效革新初中體育教學評價體系三方面著手進行具體的教育教學工作。

一、以學生為本革新教學觀念

做到以學生為本教學的關鍵就在于在課上要凸顯學生的主體地位。而當學生在體育課堂上有充分的自由學習權利之后，學生就可以做到自主進行體育鍛煉，并有效提升自身的體育核心素養。基于這一情況，初中體育教師首先應在課上嚴禁對學生的學習過程進行干預，相反，還要引導學生參與，課上教學環節設計工作結合學生的興趣愛好以及較為感興趣的活動讓學生自主去提升自身的核心素養。其次，初中體育教師必須要幫助學生創設出良好的教學環境，在課上不得對學生提出過于嚴厲的批評，如“你這樣做的后果你知道嗎？”“你怎么就無法學會呢？”要盡可能運用風趣的講課方式來營造出一種輕松愉快且自由的教學氛圍，從而保證學生能夠敢于表達出自己在課上的想法以及對當前講課方式的意見，進而保證學生能夠充分行使學習主權。例如，教師在講解籃球比賽規則的過程當中，可以運用風趣的講課方式告知：“在籃球比賽當中，如果在三步之內沒有運球一次，那么你就會聽到專門為你而吹響的鼓勵哨，此時你就要把球給對方了。”這樣不僅會加深學生對體育知識的記憶，同時還會提升學生對體育鍛煉的興趣。

二、豐富初中體育教學方法

豐富的體育教學方法是培養學生核心素養的基礎保障，同時也是促進學生全面發展的必要條件。如果教學方式傳統且單一，那么將很難實現培養學生核心素養的目標。基于這一情況，初中體育教師首先需要落實趣味教學方法，該種方法實施的主要目的就在于激發學生的體育自主鍛煉興趣，例如，在講解訓練學生耐力跑能力的過程當中，教師可以組織一次“聽數字組團隊”的活動，讓學生繞足球場的重心圓圈跑圈，然后，老師隨機說出一些數字，讓學生快速組隊，這樣不僅可以訓練學生的耐力，同時還可以訓練學生的快速反應能力。其次，教師需要讓學生進行分組合作學習，將學生劃分成人數相等的若干學習小組，引導小組內學生進行互相幫助學習，互相分享學習經驗，讓每一位學生都能夠成為“小老師”，對其他學生講解自己的學習經驗，這樣不僅有助于幫助學生鞏固體育知識，同時還可以極大地激發學生學習主動性以及合作學習意識，從而保證學生能夠共同成長。

三、有效革新初中體育教學評價體系

教學評價的主要作用就是幫助學生認清自己的學習現狀，同時使教師能夠明確自身現階段的教學進度以及時效性情況。而有效地革新教學評價體系，將可以為教師的教學工作調整計劃提供必要的參考依據，使教師能夠更加準確地培養學生的核心素養。基于這一情況，首先，初中體育教師需要對學生進行公平公正公開的教學評價，直觀講述出學生在階段性鍛煉過程當中的疏漏問題，并引導學生及時糾正，但是必須要注意評價的方式，不能體罰學生，避免打擊學生的自主鍛煉自信心。其次，要鼓勵學生參與到教學評價活動當中，讓學生進行互相評價，運用辯證思維來分析其他學生身上的閃光點，以此來保證每一位學生都能夠明確自身的不足，并提升學習參與感以及體驗感。最后，需要盡可能鼓勵學生，讓學生明確自身的優勢，并樹立起學習自信心。例如，教師可以具體說出學生身上的優勢能力，如短跑能力較強、耐力強、反應能力強等，對學生有針對性地進行訓練，并及時說出一些鼓勵性的話語來激勵學生努力鍛煉，以此來有效提升學生的學習自信心，并提升體育核心素養。

綜上所述，目前我國政府部門正在積極努力推動教育事業的改革發展，而素質教育理念的出現為教師的教改工作提供了新的思路，初中體育教師在實踐改革期間需要重點注意如何有效實現培養學生核心素養目標，并制定出相應的教改措施，以期能夠為學生核心素養的提升創設良好的教育教學環境。

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