讓幼兒在區(qū)域游戲中深度學習的有效策略

曾亞娣

摘 要：幼兒園學習時期是對孩童們進行啟蒙的重要階段，對于幼兒的成長和發(fā)育而言，有效的教育能夠幫助孩子更好地融入環(huán)境，在趣味的教學中逐漸提升思想與能力，通過區(qū)域游戲的介入挖掘孩子的潛能，幫助孩子進行深度學習，進而開發(fā)大腦和智力，培養(yǎng)實踐的意識和能力。結合幼兒的特點展開教學分析，總結一些幼兒深度教育的方式，并進行論述。

關鍵詞：區(qū)域游戲;深度學習;幼兒

區(qū)域游戲是指教師根據(jù)教學目標為孩子設計的具有培養(yǎng)目的的活動環(huán)境，通過設計具有意義的活動場景來引導孩子行為意識，提升動手實踐能力，將正確的思想觀念在游戲中傳遞給孩子，幫助孩子從小樹立正確的思想意識，激發(fā)主動性和合作意識。深度學習是培養(yǎng)孩子的良好品質和思維邏輯性，挖掘孩子潛在的思想和能力，提倡創(chuàng)新思想觀念。幼兒階段是培養(yǎng)教育的起始階段，良好的教育和引導對孩子日后的發(fā)展具有重要的意義，幼兒教師需要重視自身的教學工作。

一、豐富區(qū)域游戲的種類，提升幼兒的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。對于幼兒的教育而言，教師的教學工作主要是對孩子進行思想的引導、智力的開發(fā)、品行的建設、能力的挖掘。多樣性的區(qū)域游戲教學可以給孩子提供多種環(huán)境體驗，幫助孩子找到自己的興趣點，更好地發(fā)展自身的能力。孩子的年齡較小，并不知道自己的能力是什么，興趣是什么，這就需要教師及時引導和培養(yǎng)，通過區(qū)域游戲的設置來挖掘孩子的潛能，提升孩子的動手實踐能力，豐富孩子的生活內容。

比如，教師可以設置美術區(qū)、角色扮演區(qū)、閱讀區(qū)、建構區(qū)、制作區(qū)、運動區(qū)、科學實踐區(qū)、益智區(qū)等，通過豐富的區(qū)域來為孩子提供綜合提升環(huán)境，讓孩子能夠借助自己的喜好進行自主選擇，通過參與和玩耍來提升自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長。在美術區(qū)中教師需要準備充足的美術繪畫工具，水墨畫、簡筆畫等都需要涉及，保證孩子在區(qū)域中能夠進行全面的體驗。在閱讀區(qū)中，教師需要放置符合教學理念和孩子年齡的讀物，逐漸培養(yǎng)孩子的閱讀意識。制作區(qū)中能夠讓孩子進行動手實踐，使孩子在制作中提升思維，開發(fā)大腦。

再者教師需要根據(jù)孩子的年齡進行區(qū)域內容的設定和調整，將最符合孩子的游戲融入區(qū)域中，更好地保證孩子的深度學習。

二、將游戲和表演相結合，提升幼兒的能力

游戲和表演是孩子比較喜歡的方式，借助孩子的興趣可以讓教學事半功倍，更好地幫助孩子進行能力的提升。表演是游戲的一種，教師可以借助表演的方式挖掘孩子的潛能，幫助孩子更好地觀察生活，在實際的情境中體悟生活中的知識和思想。教師可以給孩子進行多樣化的能力培養(yǎng)，以比賽的方式激發(fā)孩子的潛能，以表演的方式讓孩子處在一個散發(fā)光彩，提升自信的環(huán)境。

比如，教師可以給孩子提供琴、棋、書、畫四個方面的教學環(huán)境，讓孩子從小就接觸一些相關的知識，并在實際學習和練習中提升能力，培養(yǎng)孩子的多樣性，幫助孩子發(fā)現(xiàn)其具備的能力和潛能。在進行了一定程度的學習后，教師可以通過游戲競賽的方式來考查孩子所學，幫助孩子提升競技觀念，同時鍛煉思考能力和反應能力。若進行音樂和樂器的學習，教師可以為孩子搭建一個舞臺讓其進行才藝表演，通過表演幫助孩子建立自信，鍛煉膽量，這樣的教育對孩子日后的發(fā)展具有重要的作用。

此外，教師可以將一些具有品質教育的生活情境融于課堂表演中，讓孩子通過劇本表演的方式進行知識的理解和思考，將正確的品行融于自身思想之中。

三、借助游戲互動的方式，構建良好的師幼關系，促進幼兒深度學習

師幼關系一直都是教育界的問題之一，良好的關系可以促進教學質量的快速提升，反之則會發(fā)生一系列的不良教學情況。幼兒階段的孩子活潑好動，不容易管理，對于教師而言，借助溫和的方式來“征服”孩子，讓孩子乖乖聽話，配合教師進行教學任務，是每一位幼兒教師應該思考的問題。

比如，教師可以借動手實踐的游戲環(huán)節(jié)融入孩子，站在孩子的角度去觀察事物，觀察幼兒在游戲中體現(xiàn)的思想和能力，更好地把握孩子的心理和思想，之后教師需要多與孩子進行溝通，詢問孩子在游戲中具體做法的原因，以聆聽者的態(tài)度與孩子進行溝通，傾聽孩子的心聲，更好地融入孩子的世界。在區(qū)域教學中，教師不能將自己的想法強加給孩子，而是應該給孩子獨立自主的空間，讓孩子能夠有足夠的創(chuàng)新環(huán)境。對于幼兒深度教育而言，教師需要重視孩子的思想，構建良好的師幼關系，只有孩子接受教師，才能夠配合教師進行深度的學習。

區(qū)域游戲的教學環(huán)節(jié)可以有效解決師幼之間的問題，通過共同參與，在合作中進行溝通與交流，可以讓教師更好地走進孩子的世界之中，這樣的關系有利于教師對孩子展開深度的教學和引導工作。

綜上所述，幼兒園教師需要從孩子的角度考慮事物，給孩子一個充足的自主思考與發(fā)揮的空間，區(qū)域游戲教學能夠多方面提升孩子的能力，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，更好地找到學習的方向。興趣是最好的老師，深度學習與興趣的結合能夠更好地挖掘孩子的能力，提升孩子的思想意識。表演是區(qū)域游戲的一種，教師可以通過表演的方式將生活中的知識傳遞給孩子，同時激發(fā)孩子的表現(xiàn)力和膽量。良好的溝通與交流能夠拉近師幼之間的距離，教師能夠更好地借助游戲進行深度學習教學工作。

參考文獻：

[1]李舒原.幼兒教學活動中全員參與的調動：基于某中班幼兒折紙活動的思考[J].教育觀察，2018（16）.

[2]曹遠芳.淺談在游戲中如何培養(yǎng)大班幼兒的合作能力[J].讀與寫（教育教學刊），2017（1）.