農村留守兒童成因分析及對應策略

馬萬順

摘 要：農村留守兒童。兒童時期是人身體發育、性格養成和知識積累的關鍵時期，由于生活環境不穩定，缺乏來自父母雙親的關愛，部分農村留守兒童的生活、教育與發展收到了一定的影響，出現了一些值得關注的問題。農村留守兒童的健康成長，不但關系到每個進城務工人員家庭的自身利益，而且關系到祖國未來一代的成長，更關系到城鄉統籌發展和社會的長期和諧與穩定。

關鍵詞：農村留守兒童;存在問題;對應策略

一、留守兒童生命教育問題存在的原因分析

（一）學校教育缺位

學校作為教書育人的地方，理應承擔起孩子教育、管理的責任，充分發揮其在孩子成長過程中的重要作用。但是，從現實情況來看，學校在留守兒童的教育方面仍然存在一些問題，主要表現為：首先，學校和老師目前主要關注的仍然是留守兒童的學習，對于其他一些諸如心理、身體、安全等方面存在的問題，往往只在事情發生之后才給予關注;其次，學校教育和家庭教育之間存在嚴重的脫節，表現在留守兒童的家長與老師之間，尤其是與班主任老師之間嚴重缺乏溝通與交流，另外也有一些老師認為自己只能負責學生在校期間的事情，至于放學后則是屬于自己的時間，孩子的問題應該交由其家長處理;再次，學校的師資隊伍建設存在問題，沒有專門的心理咨詢老師，無法針對留守兒童存在的問題及時開出藥方。

（二）家庭教育缺失

留守兒童基本處于義務教育階段，其身心的健康發展尤其需要得到父母的關愛。但是，留守兒童的父母要么為了養家糊口，要么為了追求更好的物質生活，將孩子丟給他的爺爺奶奶、外公外婆或是嫡系親屬代為照顧，這樣勢必會造成留守兒童家庭教育的嚴重缺失。留守兒童的監護人要么因為年事較高，除了照顧孩子的基本生活以外無力教育孩子，要么就是監護人文化水平低，日常事情多，無力輔導孩子的學習，尤其是農村的留守兒童普遍在放學之后還要幫助家里承擔一定的家務和農活，這些都使得孩子的家庭教育環境不斷惡化。

（三）社會教育缺乏

社會對于留守兒童存在的問題沒有給予足夠的重視。首先，留守兒童因為父母長期不在身邊缺少關愛，監護人年齡偏大精力有限，再加上自身還是未成年人，在遇到問題時往往容易沖動，簡單對待，意氣用事，導致發生一些違法犯罪的事件，所以政府要完善法制體系建設，加強法制宣傳教育，同時也要避免一些傷害留守兒童事情的發生，切實維護留守兒童的利益和權利;其次，留守兒童由于孤獨、空虛、寂寞，缺少關愛，往往會主動在同齡人中尋求友情和安全保護;再次，因為一些留守兒童成績不好，往往容易被學校、老師忽視，容易讓他們行為失范，偏離正軌，再加上目前社會法制教育還不夠完善，他們很容易走上違法犯罪的道路。

二、留守兒童生命教育路徑方法

少年兒童是祖國的未來和希望，作為留守兒童，他們的父母背井離鄉，遠離家人，為其外出務工城市建設和發展做出了巨大的貢獻，因此社會、學校等應該為留守兒童提供一個適宜的生活、學習環境。

（一）學校應該不斷加強對留守兒童的教育

正是因為留守兒童的父母長期不在身邊，更加凸顯了學校在教育和培養留守兒童方面的重要作用。一是學校教育理念應該與時俱進，不僅要關注留守兒童的學習，更要不斷謀求其全面健康的發展，當然，作為教育主管行政部門也要調整相應的評價機制;二是充分發揮班主任的特殊作用。班主任作為班級的直接管理者，是學生主要的“精神關懷者”，是關心學生全面成長的主要教師，對于學生的成長成才發揮著非常重要的作用。班主任對于留守兒童應該多關心他們，多理解他們，通過班集體為他們營造一個溫暖、寬松的成長環境，讓留守兒童在缺失父母關愛的時候，能夠切實感受到班集體的溫暖;三是學校應該在充分了解的基礎上，建立留守兒童檔案，及時全面了解留守兒童的學習、生活和心理狀況，并根據出現的情況及時分析梳理并加以分類，特殊情況要保持跟蹤處理，爭取讓這些問題消滅在萌芽當中。

（二）社會應該不斷加強對留守兒童的關心

留守兒童的教育問題是一個復雜的、綜合的社會問題，需要全社會各方面力量的努力，單單依靠教育主管部門和學校往往很難徹底解決。第一，社會的一些相關機構如共青團、婦聯、工會等可以與學校、村委會，共同去構建留守兒童監護和教育體系，與此同時，各地還可以在其農民工相對集中的一些城市或是利用農民工返鄉時機積極宣傳和引導，讓父母們增強對孩子教育的重視，幫助他們正確認識和妥善處理好提高經濟收入、改善生活條件和對子女教育問題之間輕重緩急的利弊關系;第二，社會可以舉辦培訓班，幫助這些照顧留守兒童的監護人學習家教方法，接受新觀念，了解當前兒童的心理，使他們之間能夠建立一種有效的溝通和交流，以便更好地促進孩子的成長;第三，社會應該不斷完善相關的法律法規，切實維護留守兒童的合法權益。

（三）家庭應該不斷加強對留守兒童的關懷

養不教，父之過。父母作為孩子成長過程中的第一任教師，同時也是孩子健康成長的第一責任人。家庭教育在孩子成長過程中，它的作用是不可替代的。因為，加強父母、家庭對留守兒童的關懷，建立良好和諧的親子關系和家庭環境，才能真正從根本上去解決眼下的留守兒童教育問題。其一，家長應該經常與子女進行溝通，不僅僅關心他們的生活、學習，更要進行情感的交流，在這個過程中，讓留守兒童感受到父母的愛，體會到來自家庭的親情。

總體來說，留守兒童的教育問題不僅僅關系其自身的健康成長，而且關系著整個社會的和諧與穩定，更關系著中華民族的未來。因此，我們必須要發揮和協調社會、學校和家庭的力量，共同關注留守兒童的成長，用愛為他們撐起一片幸福的藍天，從而更好地推動社會主義和諧社會的建構和發展。