摭談小學德育教育在小學語文教學中的滲透

張愛軍

摘 要：我國是一個有著悠久歷史的國家，具有很多優秀的傳統文化，需要新一代的年輕人進行繼承和發揚。經濟社會的迅速發展對時代教育提出了更高的要求。教育改革深化發展，對學生進行傳統文化的德育擺在了重要位置。德育關乎青少年的健康成長，加強對小學生的傳統文化德育，對促進青少年兒童健康成長，弘揚中華優秀傳統文化具有重要意義。

關鍵詞：小學;德育;傳統文化;滲透

隨著我國社會經濟的高速發展，一些年輕人在物欲橫流的社會道德淪喪，處理事情以自己的利益為唯一原則，將恩義道德拋之腦后。新聞報道中，對自己父母不盡孝道的例子不勝枚舉。傳統文化儒家思想的孝道是其重要內容。中國古代一直將孝敬之道作為評判君子的重要標準，體現了中華民族的生活情趣與人道主義精神。在小學階段開展培養學生尊老愛幼的道德教育對學生的成長成才與社會風氣的發展具有重要的意義。因此，在小學德育教育中，要注意優秀傳統文化的滲透。優秀的傳統文化是中華民族的傳統血脈，失去優秀的傳統文化必會阻礙民族的發展。必須用優秀的傳統文化對學生進行德育，提升學生的道的素養。

一、小學德育中優秀傳統文化的滲透

我國的文化與西方文化有較大的差異，二者各有各的特點。在改革開放以后，東西方的文化逐漸碰撞到了一起，而且愈加激烈，很多來自西方的思想開始涌入到校園中，為學生帶來新的思想文化。但是對于小學生來說，由于思維能力還沒有發育成熟，還缺少正確的判斷力，如果教師不能夠對小學生進行正確的引導，外來的文化勢必會加劇小學生思想的混亂，及時在進行傳統文化教學的時候，也要注意傳授學生適當的傳統文化。在小學德育教學中滲透優秀傳統文化，能夠為小學生以后的發展打下堅持的基礎。

二、優秀傳統文化在小學德育教學中的滲透

（一）深入挖掘小學課本中的優秀傳統文化

在小學階段，教材是教師開展課堂教學的前提，也是進行教學的主要工具，教學的內容會對德育教育的效果產生直接的影響。就目前情況來看，在小學德育教學中，德育教育的體系已經逐漸完善，包含了完善的道德和法治內容，正是因為如此，教師才能夠在小學德育教學中滲透優秀的傳統文化，從而有助于培養小學生的優秀道德品質。在德育教學的過程中，教師需要認真選取教學的內容。例如，如教學《西湖》一文時，我先將西湖美景的照片出示在白板上，讓學生大飽眼福，接著讓學生邊看錄像邊聽課文錄音。通過創設情境，學生視覺感受到西湖的秀美，想到祖國山山水水的壯美，一種愛美情趣，愛祖國的思想感情便油然而生，從而悄悄立下了長大后要為祖國建設添磚加瓦的雄心壯志。其二，抓住課文中關鍵的字、詞、句分析，細細品味。作者的思想感情往往蘊含在文章的關鍵字詞句中。如果我們抓住課文的關鍵字、詞、句深入剖析品味，就容易領悟文章的主旨及其深刻的思想內容。在課堂教學中，通過這樣的方式不僅能夠提高小學生的學習成績，還能夠幫助小學生對優秀的傳統文化進行更加理性的認識，有助于引導小學生養成講文明、懂禮貌的良好品德，從而實現對中華優秀傳統文化的傳承。

（二）在小學德育教材中融入優秀的傳統文化

在小學階段，開展德育教學具有重要的意義。對于小學德育教學的內容來說，無非就包含有兩種形式，分別是注重提高個人人格修養的提升以及建立家國情懷，所以，在小學德育教學中，還存在很多的問題。隨著教育事業的發展以及國家對人才的需求，對人才的培養愈加的重視，所以在小學德育教學中也適當的增加了提高個人品德的教育內容，但是對于家國情懷來說，并沒有進行相應的教學內容。這樣一來，很多教師都將教學的任務轉變為對個人品德的培養，忽視了對學生家國情懷的教育，這樣的教學方式不利于學生的發展。只有將個人品德培養和家國情懷培養至于同等重要的地位，這樣才能夠促使學生在提升個人品德之后，也能夠有效的增強愛國的意識。教師可以將歷史上過于愛國情懷的故事引入到小學德育教學中來進行教學。例如，教師在教學《將相和》時，文章的內容主要講述了三個小故事，分別是“完璧歸趙”“澠池之會”以及“負荊請罪”，通過這些小故事，教師可以引導小學生學習藺相如的機智勇敢和愛國情懷，從而培養小學生顧大局、識大體的良好品質。

（三）弘揚傳統美德

傳統美德是傳統文化中非常重要的部分，在道德與法治教學中滲透傳統文化，要注重弘揚傳統美德教育。例如，在人教版道德與法治“社會生活講道德”教學中，學生都能夠清楚地認識到這節課的教學內容不僅是自身的道德規范，同時還是傳統文化中的重要組成部分，因此，教師還可以對其中所蘊含的傳統文化進行剖析，讓學生在提升道德觀念的同時，掌握更多的傳統文化知識。如，在講述誠實守信這部分內容時，教師可以引用“人無信而不立”“言必信行必果”等。在講解其他兩部分知識過程中，教師可以同樣引經據典，從而通過對傳統文化的滲透培養學生良好的傳統美德。

總之，優秀的中華傳統文化是經過時間的洗禮之后才被傳承下來的，其中就包含了很多德育知識，能夠對人們的行為規范給予有效的指導，而在小學德育教學中的滲透，具有更加明顯的作用。所以，在小學德育教學中，要重視優秀傳統文化的滲透，要抓住機會對學生進行有效的思想品德教育，從而促進小學生能夠形成良好的人格品質。