新時期幼兒教育教學的有效實施策略

姜曉娜

摘 要：學前教育階段是幼兒成長發展過程中的關鍵時期，早期幼兒教育的有效性對其后續學習成長有關鍵意義。在實際教學過程中，教師要充分認識到當前幼兒教育存在的不足之處，針對教育現狀從轉變教育思想，更新教育方式;優化教學內容，重視領域教學;利用家長資源，共促幼兒成長等方面探析如何實現幼兒教育教學的有效性。

關鍵詞：幼兒教育;教學策略;有效實施

幼兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分，其有效教學的達成是幼兒有效學習的基礎，教師在教學中要充分認識到在學前教育階段創設高效教學模式是深化教育改革的基本任務，也是新課程改革取得成效的重要保障。教師在探析幼兒有效教學時要順應兒童發展，將兒童本位思想放在教學首位，創新多種教育策略，提高幼兒教育活動的有效性。

一、轉變教育思想，更新教育方式

在創新教育背景下，作為一名幼兒教師，首先要轉變教育觀念，樹立新型的教育觀和師幼關系，轉變教育方式吸引幼兒的注意力。教學理念是有效教學的指引，教師樹立正確科學的教育理念才能促使整個教學朝著正確的方向高效發展。在傳統的教育思想中，幼兒教師更多擔任的是“保姆”的角色，負責孩子一日生活中的吃喝拉撒，這種過分強調保育的觀念在新時期得到了本質轉變，幼兒教師要對幼兒施加教育影響，讓他們作為獨立個體樹立正確的價值觀和世界觀，在兒童第一的教育觀念中教師要能夠注重方式的轉變，在多樣教學方法實施中助力幼兒全面發展。

幼兒天性活潑好動，由于他們的思維尚不健全，教師不能單純采用理論說教反復講解讓他們掌握相關知識，因此教師要堅持以兒童為本位的思想，游戲教育符合幼兒的心理特征，能讓課堂充滿趣味性，給幼兒帶來愉悅的學習體驗，有效激發他們的學習興趣，因此教師可以在教學中借助游戲開展教學，通過豐富的游戲體驗，讓幼兒積極投入到活動中。又如，多媒體技術是當前教育階段青睞的一種教育形式，教師可以借助多媒體形象生動的優勢給幼兒呈現知識，在直觀的教學過程中開闊幼兒視野，促使幼兒在多種感官刺激中產生學習興趣。同時，教師還可以結合幼兒的生活經驗展開教學，通過交談式導入喚醒幼兒的生活經驗，讓幼兒愿意結合自身的經歷去與同伴分享，在愉悅的學習氛圍中讓幼兒積極投入到教育活動中。

二、優化教學內容，重視領域教學

教學內容的選擇直接關系到教學目標的實現與否，幼兒教師在教育過程中要注重各個領域教學內容的實施對幼兒各方面能力的提升，通過因地制宜選擇內容豐富且教育意義大、適合幼兒年齡特征的主題活動，在優化教育教學內容的基礎上實施多元化教學，更能體現教育的有效性。

在教學內容的優化選擇上，幼兒教師要能夠在課下認真分析各領域教學內容，挖掘各領域教學中對幼兒發展有利的資源，針對不同領域的教學內容，教師可以從課前備課入手，在豐富的教學準備過程中引領幼兒有序開展活動。以藝術領域為例，盡管幼兒對藝術活動保持著極大的探究欲望和好奇心，但總是按照自己的心意隨意進行，教師在教學備課時要優化教學內容，從主題的目標入手引領幼兒有序展開活動。同時針對一些需要動手操作的課程，可以指導幼兒動手制作一些教學材料，引導幼兒在觀察事物變化的過程中自主探索其中的奧秘。針對音樂領域活動，除了常規的教學外，教師還可以帶領幼兒到課外搜尋相關的音符材料，比如塑料瓶、易拉罐、奶粉桶等，它們發出的聲音是不同的，讓幼兒在發現的過程中產生音樂樂趣，體驗主題教學的快樂。

三、利用家長資源，共促幼兒成長

家庭與學校教育的有機融合對兒童成長至關重要，社會的發展進步使得人們愈發重視幼兒教育工作，在進行幼兒教育時，幼兒園一定要充分利用家庭資源，在多種形式發展中促使家園之間形成良好的合作關系，這對兒童成長有著極其重要的促進作用。

在實際教學過程中，教師應積極與幼兒家長取得溝通，交流幼兒的實際情況并最終達成共識，家長要能夠盡可能多地給教師提供孩子的相關信息，幫助幼兒教師了解孩子，并針對實際情況對其進行教育，教師也要選擇恰當的時機給家長普及幼兒教育相關知識，讓家長明確認識到幼兒教育的重要作用，幫助家長形成科學的教育觀。同時，家園要以幼兒的健康發展為宗旨，為了讓家長充分認識到家庭教育的重要性，教師可以組織各種教育親子活動，在互動中提升親子關系，豐富家長參與教學活動的形式，也可以將家長自身的學歷、職業和技能特長轉化為教學資源，為幼兒教育提供一定的幫助。

綜上所述，作為對學前兒童進行有效教育的重要方式，幼兒教育有效性直接影響到其后續的學習成長。在實際教學過程中，教師要充分結合幼兒的心理特點，考慮保教雙重特點，從教學理念、教學行為和教學外力層面入手更好地促進幼兒園教學質量的提升，為幼兒后續成長奠定良好的基礎。

參考文獻：

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