幼兒園體驗式建筑設計
——以池園鎮第二中心幼兒園為例

張 錐

(福州市建筑設計院有限責任公司，福建 福州 350001)

1 項目概況

在幼兒成長發育過程中，幼兒園承擔著較重的責任，是輔助幼兒從家庭走向學校的過渡階段的重要場所，也是幼兒初步接觸社會的第一站，為幼兒的身心健康著想，本文從關注兒童的理論出發，以池園鎮第二中心幼兒園為落腳點進行設計。該幼兒園坐落在福建省福州市閩清縣閩池園鎮池園村，西、北兩側緊鄰村路，東、南側與民宅相鄰，地貌主要為農田，北側較南側低，相差2 m左右。本項目總用地面積 7 940.00 m2(合 11.9 畝)，地上計容建筑面積 5 282.56 m2，設計的建筑區域主要有教學綜合樓(1棟)、門衛、綜合活動場地及班級活動場地，整體為多層公共建筑物。

2 布局和設計

評估池園鎮的環境，可知：該基地的地形不規則，空間利用率低；周邊歷史建筑遺跡較多，且有美麗鄉村改造的基礎。本文從關注兒童的角度出發，將規劃布局、建筑和景觀設計相融合，給兒童的教學環境和起居生活帶來舒適體驗。

2.1 規劃布局

該幼兒園共有12個班級，在滿足其辦學條件的基礎上，本文考慮采用“一字型”設計方案進行布局，順應當地地形形狀，采用灰瓦坡屋頂及白墻基調，與當地民宅建筑風格保持一致，體現地域性。關注兒童的生理心理需要，設計有益于兒童身心健康的室內外活動教學空間，保證兒童的舒適度。設計的整體效果圖如圖1所示。

圖1 項目鳥瞰圖

因幼兒園在交通上具有短時瞬增流量的特點，本文設計基于項目場地的基本條件，設計多出口，并分流限制出入。西側設置幼兒園主要人員主出入口，在主入口前劃出廣場區域可供接送幼兒的家長短暫駐留；東北側設置后勤人員次出入口，并通過道路直達后勤服務區域。為保障兒童安全，設置園區內禁止車輛出入，在幼兒園圍墻外設計一個停車場，以供校內人員使用。

根據幼兒園的使用需求分為幾個功能區。幼兒活動區布置在1～3層南側，每層設4個班級，滿足幼兒園的辦學條件；后勤區布置在1層北側；辦公區布置在2、3層北側；并在兩個出入口均設置門衛值班室，其中主入口南側布置安控消防室；在室外東南側布置游戲區，在西側廣場布置班級活動區，增加中庭、架空空間、屋面活動平臺等個性設計，增加了兒童活動區域面積，滿足幼兒玩耍鍛煉的需求。

2.2 建筑和景觀設計

針對于建筑物，從形象、空間、朝向等方面進行設計。主建筑樓設計3層，采用灰瓦坡屋頂及白墻基調，融入鄉村環境，保持自然美觀。在主樓內部設計外廊與環廊相結合、多朝向的屋面活動平臺、架空活動場地、多功能中庭，實現空間效果豐富、半開放的、吸引兒童注意力的空間設計。關注兒童的需求，在兒童常處用房布局應盡量設計為良好朝向，保證南北通風設計，使兒童活動空間有充足的光線和良好的空氣環境。并且，考慮未來幼兒園的發展，適當留出部分空間以備改造，增加建筑空間使用的彈性。

3 關注兒童的設計思路

3.1 活動空間的體驗

池園鎮第二中心幼兒園設置了活動單元、專業教室和多功能活動區，且教學用房、辦公用房、后勤廚房用房分區明確，內外空間關聯，可以滿足兒童游戲、教學、起居等日常需求。3層的建筑高度適宜兒童出入，外墻采用灰頂白墻設計，充分融入周邊民居建筑風格，打造美麗鄉村。為吸引兒童興趣，調動兒童入園情緒，采用多種顏色，多種材料如陶瓷、卵石、竹片等制作內墻壁畫，營造歡快活潑的空間氛圍。在色彩選擇上，教學主樓以白色、黃色為主色調，以彩色聚碳酸酯板為輔助，打造園區健康陽光的整體形象(見圖2)。

圖2 入口整體形象

除了基本用房，室外活動區設計了架空空間、中庭空間和多個屋面活動平臺(見圖3)，提高空間利用率，且在不同的天氣、光照條件和季節條件下，可帶領兒童在適宜的場所開展活動。景觀設計以“小人國”為主題，在環園的循環路徑上，打造多個主題空間如初探王國、奇想花園、童夢田地、迷幻森林及神秘地宮等，吸引兒童進行室外活動。

圖3 架空活動平臺

3.2 室內空間的體驗

在兒童的發育過程中，陽光是非常重要的因素，其對身心健康的發展起到很重要的促進作用。當前國內外很多研究發現，學齡前兒童的成長發育過程中非常需要自然光的刺激，有益于眼球的發育和情緒的緩和。這個年齡段的兒童具有活潑好動的特點，且專注力較低、好奇心重，是探索周圍環境的自然階段。要是缺乏在自然光下的活動，易導致注意力分散、情緒抑郁、內分泌紊亂等情況。因此，關注兒童的生活環境中自然光照情況，設計有利于兒童發育和情緒穩定的園區環境。

1)布局中重視朝向。一般建筑物中朝向最好的是南面和東面，在此設置兒童活動時間最長的活動室，保證兒童的日常光照時間，其他功能空間排序靠后。

2)增加自然采光面。在建筑物立面和頂面增加自然采光面，多使用側窗和頂窗改善室內自然光照條件。調整窗戶大小形狀和采光板，使室內的光照更益于兒童。

3)側面采光的剖面設計。研究側面采光的最佳位置和角度，提高室內采光的均勻度，使自然光照進入室內更深處。

4)中庭的優化設計。中庭增加了建筑物在立面上的長度，周圍房間的采光條件得到極大改善，大大提升了首層中部的采光效果，并且使得中庭的房間噪音低、采光好、更私密化。2層的建筑與中庭設計相結合，通過活動空間和走廊的交錯設計，在中庭處形成了光影流動的充滿美感的空間(見圖4)。

圖4 中庭空間設計

通過對整體空間的自然采光設計，使幼兒園不僅滿足了建筑規范的要求，還注重了兒童在幼兒園的身心健康，促進了兒童進行良好的學習和生活。

考慮到兒童行為能力較弱，容易出現摔跤等情況，將走廊設計為封閉式，避免了飄雨導致地面濕滑的現象，且將走廊設計為集交通、活動、課程、展示為一體的復合空間，提高了走廊的利用率，打造了兒童活動和體驗場所。

4 關注兒童的技術處理

在幼兒園建筑的設計規范中，參照《托兒所、幼兒園建筑設計規范》(JGJ 39—2016)、《民用建筑設計統一標準》(GB 50352—2019)、《建筑設計防火規范》(GB 50016—2014)等一系列設計規范及標準，注重兒童的特點，多重考慮建筑物設計、采光通風條件、圍護安保構造和噪聲環境條件等方面。

4.1 對建筑布局的技術處理

該幼兒園地形復雜，需注重空間使用率，在滿足基本使用需求的情況下，以保證安全為前提，盡量減少交通路面等設施。幼兒園主體使用者是兒童，不必設置常規高度的空間。根據使用功能的需求，采用技術手段將建筑單體設計分為動區和靜區，保證兩者獨立且互相關聯，提高兒童的舒適性。在交通線路上，注重兒童、教職工的分流，交通路線清晰人性化，避免交叉干擾。

校內設置了非機動車停車場，根據設計標準的要求規劃場地，設置在主出入口附近，便于出行。教學主樓內設置架空活動空間及屋頂活動空間，增加了空間的利用率。

4.2 對采光遮陽和通風的技術處理

根據符合國家標準的有關規定，以及依據建筑規范和城市相關規定要求，在幼兒園的設計過程中，基于日照模擬軟件，對幼兒生活用房的日照進行模擬計算，得出幼兒生活用房滿足冬至日底層整個窗戶日照大于 3 h的要求。在此次設計中，增加庭院空間、采光井和天窗以滿足現行國家標準和公共場所建筑照明設計標準中，客廳、大堂、走廊、樓梯間等，要求自然通風采光的要求。利用建筑物的不同布局、形狀和體量、屋頂結構和功能進行疊加的方式對采光遮陽和通風進行技術處理。

在設計時，天窗的引入不僅增加了自然光，而且給孩子們的空間使用增添有趣的焦點。在南面，利用建筑形體的構件對建筑物的窗戶采用了水平的遮陽措施。外墻，特別是東面和西面的外墻，結合當地傳統花窗樣式，設計上采用水泥花磚砌筑外遮陽表皮(見圖5)，充分體現建筑設計的地域特性。

圖5 水泥花磚遮陽表皮

在設計時，結合通風采光、平面布置、立面等，設計兒童自然通風。計算機模擬建筑環境，優化自然通風系統。合理設計位置，方向和打開外部窗口的方法。

設計也在一定程度上考慮到了外部環境的采光和通風。將活動的主要地點設置在日照較好且避免強風直吹的地方。

4.3 對防護結構的技術處理

根據現行的國家有關標準，防護結構設計和技術處理使用彩色飾面材料或隔熱漆的外墻既滿足了兒童的技術標準，也滿足了他們的心理需要。除圍墻之外，該項目還考慮到了屋頂結構。平屋頂是用綠化屋頂或選擇淺色或選擇熱反射涂層材料。

幼兒園是一個教育機構，它更加重視在聲學環境中的隔音，以滿足兒童的學校生活需要。根據現行國家標準，為防止兒童受到持續不斷的噪音和突然的噪音的不利影響，應采取適當措施：加強建筑物受撞擊時的隔聲和吸聲而制定了各種措施，采取特別技術措施，確保重要場所的隔聲。除了有效的隔聲措施外，在靠近街道房間在戶外和室外的窗戶上適當地安裝隔聲裝置。

5 結 語

建筑的設計需要關注使用者體驗。在池園鎮第二中心幼兒園的建筑設計中，從設計理念的角度為出發點，利用具體的技術完成設計。本文考慮到兒童的室內以及室外空間體驗，通過具體的技術手段，制定了合理的布局方式，空間豐富，進一步體現建筑物的生活設計，為相關的設計領域提供參考。

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