《小學教學設計》
———點亮我教育人生的一盞明燈

陳 晨

我是2012年參加工作的，七年來，我從村小的三尺講臺走上了省級的賽課舞臺，從一名普通的鄉村教師成長為全市最年輕的“南通市教壇新秀”。其間，《小學教學設計》發揮的作用是巨大的。

一、《小學教學設計》，助我啟蒙

七年前，我被分配到一所偏遠的農村小學，躊躇滿志地開始了我的教育之旅。貧瘠的土地、封閉的環境很快磨去了我最初的激情，我變得迷茫起來……

一天我在同事的辦公桌上看到一本《小學教學設計》雜志，帶著好奇讀了起來。一篇篇、一頁頁，前瞻的理念、新銳的主張、鮮活的實踐讓我愛不釋手，我有了一種重新找到方向的感覺，我決心要把丟失的夢想撿回來。

我留心收集齊《小學教學設計》分科后的所有數學雜志，它成了我課間閑暇最親密的朋友。廣泛的閱讀催生了我火熱的思考，我開始在各級教研活動中主動評課，一次次高質量的發言讓市內的不少教學專家和骨干教師們記住了我。現在回想起來，如今我能在市內小有名氣，《小學教學設計》對我專業自覺的啟蒙功不可沒。

二、《小學教學設計》，助我上課

《小學教學設計》中“教學策略”“典型課例”“名師課堂”等欄目很接地氣，刊發了不少優秀教師的研究課例，我喜歡將這些精彩的教學設計“復盤”到自己的課堂上。漸漸地，不僅我的教學上了一個新的臺階，學生也更加喜歡數學了。

工作第三年，我獲得了一次在南通市市級教研活動上亮相的機會，也是我第一次執教市級公開課。我在借鑒《小學教學設計》多個課例的基礎上，設計了《用字母表示數》一課。最終，這節課得到與會專家和教師的高度好評。

今年上半年，我通過層層選拔獲得了代表南通市參加江蘇省鄉村骨干教師優秀課評比的機會。此次比賽，現場抽題、獨立備課、常態展示，壓力是可想而知的。備戰的日子里，《小學教學設計》成了我主要的參考資料，我把里面的課例按領域歸類，逐類研讀，積極備戰。功夫不負有心人，省賽中，我憑借精準的教材解讀、巧妙的教學設計從眾多參賽選手中脫穎而出，榮獲了一等獎。

我從教以來執教的十幾節省、市級公開課中，有一半以上或多或少都借鑒過《小學教學設計》上的案例。感謝《小學教學設計》，讓我一次次汲取到成長的養分。

三、《小學教學設計》，助我寫作

剛工作的幾年，我一直默默地做《小學教學設計》忠實的讀者。2018年，我鼓起勇氣將《讓教學更具生長的力量——“釘子板上的多邊形”教學實錄與思考》投遞給《小學教學設計》。坦率地說，我并沒有抱什么期望，因為《小學教學設計》一直是以刊登的文章質量高而出名的。沒想到，我不久就接到了編輯部的用稿通知。這次發表，給我最大的啟示是：例證研究的方式是我今后專業寫作不錯的選擇。于是我開始用文字開啟我的“遠洋號”，在隨后的一年時間內，我在各級各類雜志發表文章十多篇。我由一個不愛寫作的教師逐漸成長為他人眼中的“高產”教師。感謝《小學教學設計》，讓我品嘗到了寫作的成功與自信。

值此《小學教學設計》創刊20 周年之際，作為在這個平臺上成長起來的年輕教師，心懷激動與感恩。祝您越辦越好！期待《小學教學設計》這盞明燈會照亮更多如我般平凡者前行的路，影響更多的趕路人。