朱萍 從“人生規(guī)劃”開始的讀書

在白雪皚皚的東北盤錦，在暮光中，終于見到了忙碌了一天的朱萍。已成為當(dāng)?shù)孛麕煹乃?，對于教育教學(xué)，依舊是滿身的熱情和激情。于學(xué)生，她一視同仁，從不差異對待；于老師，她和善又熱心地去幫助每一位；于工作室，她不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加入領(lǐng)航工程，奔波于盤錦和重慶之間……正是這一份專業(yè)、熱情、熱心，吸引了500多名老師，來到活動(dòng)現(xiàn)場，這其中有感謝、有學(xué)習(xí)、有支持。

崇拜便是做老師的理由

對于做老師這件事，朱萍仿佛命中注定一般，從讀書到報(bào)考志愿，到畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校，沒有一絲的猶豫和糾結(jié)，“只是熱愛，只是一直覺得老師特別的崇高”這是她給我們的答案。“高中英語老師，便是我從讀書時(shí)開始崇拜的人?！敝炱歼€清晰地記得，那時(shí)候每年10月，同學(xué)小李都得回家?guī)湍赣H收割稻子，每次回來，不僅滿臉疲憊，還欠下許多的課程。老師總是不求回報(bào)的主動(dòng)給小李補(bǔ)課。如今的英語老師已經(jīng)72歲了，在上海居住，但這么多年來，朱萍一直記得這些“小事”，崇拜的心情從未停止，只要有機(jī)會(huì)去上海，一定會(huì)去拜訪老師，“從過去到現(xiàn)在，老師是一個(gè)除了學(xué)生和教育，什么都不會(huì)談的人，這么多年來，這一點(diǎn)似乎一點(diǎn)都沒有改變?！敝炱颊f著老師，哈哈笑著，仿佛所有的記憶，都融進(jìn)了笑容的眼角里。

一定要有一視同仁的平等

“老師，我想來看看你?！?/p>

“好吧，你來吧！”

不多會(huì)，一個(gè)一米八幾的大小伙便站在了朱萍家門前。這是已經(jīng)上高中的朱萍曾經(jīng)的學(xué)生，周末只放半天假，便想著到老師這里來坐坐，說說他最近的疲憊，說說他最近的壓力?！澳惝?dāng)時(shí)給我們講的內(nèi)容，中學(xué)老師現(xiàn)在才講到呢?！本瓦@樣有一句無一句地聊他的學(xué)習(xí)，聊他的生活。朱萍說，這便是她和學(xué)生間的信任。

“一個(gè)班40多位學(xué)生，像手指一樣，有長有短，很多老師總是會(huì)喜歡聽話又成績優(yōu)異的學(xué)生一些，但在我眼中，所有的學(xué)生都是一樣?！惫?、公正、一視同仁是朱萍對待所有學(xué)生的準(zhǔn)則，曾經(jīng)一位老師們?nèi)艘娙伺碌呐涯妗靶“酝酢毙》锻瑢W(xué)，卻在朱萍面前很是聽話。朱萍一個(gè)眼神，小范立馬改正?！笆且?yàn)槲覍λ芷降龋瑥膩聿粫?huì)用異樣的眼光看他。”說著，朱萍從抽屜底拿出那封小范寫給她的信：

朱老師，這是我跟你相處的第三年，我常給他們說，這些年是我最快樂的時(shí)光。記得有一天我在上午第3節(jié)課快下課時(shí)才到教室，一腳把門踹開，大搖大擺地走了進(jìn)去。我本以為你會(huì)像小學(xué)老師一樣，用看待乞討者似的眼光來看我，并且把我罵得狗血淋頭，或者用棍子狠狠地打我一頓?？墒悄愣紱]有，而是用那溫和的眼神看著我，我在那一瞬間似乎看到了一絲絲希望。你看著我說小范你又怎么了，迷路了？同學(xué)們被逗得哈哈大笑，而我卻對這一切漠不關(guān)心，大搖大擺地回到了座位上。

每天我只重復(fù)這幾件事，吃飯、上廁所、打架，但是自從我遇到老師，這一切都改變了。前幾天我還和那些社會(huì)小混混勾肩搭背，而現(xiàn)在我已和他們斷絕來往，我發(fā)誓要重新做人，不枉費(fèi)這一生。而這一切的改變都是因?yàn)槟悖谂c老師相處的日子里我改變了很多，可是我有時(shí)卻仍會(huì)情不自禁地做出一些不好的事情，不過我會(huì)努力的，讓自己變成一個(gè)讓你高興，不讓你操心的好學(xué)生。

給我們看完，朱萍小心翼翼地把信疊好，又放回到抽屜底，這是她教學(xué)中最重要的記憶，珍藏在這里，也珍藏在心中。

從人生規(guī)劃開始的讀書

“我們一直在追尋的就是學(xué)生立德樹人，作為一線老師來說，立德樹人是重要的，一定是樹人為先?？墒侨绻麤]有學(xué)業(yè)成績，孩子卻是沒有前途的。你學(xué)業(yè)成績也要好，品德也要好，這兩者之間是相輔相成的?！敝炱颊f，決定一個(gè)孩子學(xué)業(yè)水平以及品德修養(yǎng)的，一共有五大因素：社會(huì)環(huán)境、家庭教育、學(xué)校的教師管理機(jī)制、評價(jià)機(jī)制以及本人的學(xué)習(xí)力。其中前面三個(gè)是不可控的，可控的就是對于班主任來說的管理機(jī)制和評價(jià)機(jī)制。朱萍介紹說，如果孩子學(xué)習(xí)好，他本人一定要是有學(xué)習(xí)力的，而這種學(xué)習(xí)力是一種智力因素。

“如果想讓一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力變得很強(qiáng)，孩子就一定要有明確的目標(biāo)、強(qiáng)大的動(dòng)力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。這些東西我們都可以通過班級管理機(jī)制、評價(jià)機(jī)制這些可控的外因來促進(jìn)這些方面的發(fā)展。通過其明確的目標(biāo)、強(qiáng)大的動(dòng)力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，同時(shí)又反方向作用于他的這種內(nèi)因。強(qiáng)化其內(nèi)因，達(dá)到提高他的學(xué)習(xí)力的結(jié)果，最終達(dá)到學(xué)業(yè)水平和品德修養(yǎng)的雙豐收，我把這種機(jī)制叫作提升非智力因素。”于是，“人生規(guī)劃”這一課誕生了。

所有的學(xué)生從一入學(xué)開始，就要和父母一起做人生規(guī)劃，規(guī)劃你40歲時(shí)想要干什么，依此往前推，你應(yīng)該上什么樣的大學(xué)，再往前定一個(gè)更小的目標(biāo)——你的學(xué)習(xí)成績必須在年級達(dá)到什么程度。“畢竟班級是個(gè)小社會(huì)”，學(xué)生們有了自己的目標(biāo)和規(guī)劃，朱萍也會(huì)更有意地培養(yǎng)他們，讓同學(xué)們在這個(gè)過程中，不斷感受目標(biāo)是否適合自己，這個(gè)過程也是學(xué)生不斷糾正目標(biāo)的過程。

“那一天，子軒告訴我，他的目標(biāo)是做上海市市長”。朱萍認(rèn)真地問他，你讀過《水滸傳》和《三國演義》嗎？然后布置給子軒一個(gè)任務(wù)，暑假再把這兩本名著讀一遍，以政治家的眼光，開學(xué)時(shí)做一個(gè)讀書報(bào)告。沒想到，開學(xué)的時(shí)候，子軒真的做了。在第二年暑假時(shí)，朱萍告訴子軒的父母，帶孩子去上海走一圈吧。在那個(gè)暑假的某一天，朱萍收到了一張子軒在上海市政府門前的照片。之后的那學(xué)期，朱萍要到美國進(jìn)修學(xué)習(xí)半個(gè)月，出發(fā)之前，把班級的各項(xiàng)管理工作都交代給了子軒，沒想到回來時(shí)，他們班是全年級21個(gè)班級中唯一沒有被扣分的班級。

“當(dāng)他把人生目標(biāo)確立下來的時(shí)候，他努力的那種勁頭就從‘要我學(xué)變成了‘我要學(xué)，那是不一樣的?！?/p>

培養(yǎng)基地給予的使命感

“一個(gè)是教育教學(xué)方面的提升非常大，一個(gè)是情懷的收獲?！敝炱技尤腩I(lǐng)航工程，與西南大學(xué)攜手，時(shí)日不多，卻是滿滿的收獲。她告訴我們，很多老師不能理解她的所作所為，在快退休的年紀(jì)，很多人都認(rèn)為她該歇歇了，“但在走進(jìn)了西南大學(xué)，走進(jìn)了領(lǐng)航班平臺(tái)，似乎覺得自己有了更高的使命?！?/p>

72歲的西南大學(xué)退休老校長，本到了頤養(yǎng)天年的時(shí)候，卻在晚上11點(diǎn)還在給大家上課。朱萍晚上9點(diǎn)把自己的論文發(fā)郵件給理論導(dǎo)師——西南大學(xué)外語系教授劉承宇，當(dāng)晚12點(diǎn)便收到了他的批改回復(fù)，在凌晨5點(diǎn)，又收到了補(bǔ)充的第二封郵件?！坝辛诉@些老師的幫助，我對自己有了一個(gè)整體的規(guī)劃，以前很努力地奮斗了很多年，有目標(biāo)，但是缺少規(guī)劃?，F(xiàn)在有規(guī)劃了，西南大學(xué)制定了一個(gè)三年的規(guī)劃，給我們配備了一位實(shí)踐導(dǎo)師和一位理論導(dǎo)師。理論構(gòu)架是我最缺的東西，如今學(xué)到了很多。”朱萍感慨地說。

“一年半的時(shí)間，見了許多睿智的人，聽了很多有啟發(fā)的課，有了新的方向，也有了新的目標(biāo)?！痹诓稍L最后，朱萍告訴我們，目標(biāo)是每個(gè)人都應(yīng)該有的，當(dāng)她有了目標(biāo)，不知倦意地在工作，“不知老之將至”，孩子也是一樣。

對話名師

本刊記者：對于教學(xué)方面，您有沒有一些特別的教學(xué)方式呢？

朱萍：怎么樣讓不愛學(xué)習(xí)英語的孩子能學(xué)好英語，能喜歡上英語，這是我一直在努力探尋著的方向。曾經(jīng)班里的一位后進(jìn)生叫小青，英語學(xué)習(xí)特別困難，就是第一步的單詞關(guān)就過不了，總是記不住。為了讓他記住單詞，我想了很多辦法都無濟(jì)于事，某一天，我靈機(jī)一動(dòng)，單詞就這樣記不住，那你就畫出來吧。于是我開始帶著小青一個(gè)單詞一個(gè)單詞地用畫畫輔助記憶，奇跡發(fā)生了，小青的英語開始慢慢提升，對英語學(xué)習(xí)也不那么反感了。這就是簡筆畫教學(xué)方式誕生的前身，隨后又進(jìn)行了一些改進(jìn)。

簡筆畫教學(xué)首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生都能參與其中，在學(xué)生不想發(fā)言表達(dá)的時(shí)候，也能用簡筆畫的形式呈現(xiàn)出來。并且，學(xué)生通過簡筆畫，通過自己的畫，能把當(dāng)節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)掌握住，包括單詞、短語、句型等重要的語言點(diǎn)。在這個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生從低階到高階的思維過程。

聲音

范麗娜：工作室中的亦師亦友

到今年，我在三尺講臺(tái)上已經(jīng)站了20年了。但在朱萍老師面前，我仍像個(gè)學(xué)生似的，不停地學(xué)習(xí)著，不停地跟隨著。

朱萍老師的每一堂課都是精心準(zhǔn)備的，這也是我非常崇拜的地方。工作室最常見的最基本的活動(dòng)就是聽課。每周，都會(huì)有工作室的成員去到朱萍老師的學(xué)校聽她的課，并且每次聽課，都是隨到隨聽，碰到哪一個(gè)班的課就隨堂坐下。對于朱萍這樣的老師，每一課肯定都有一整套的PPT、現(xiàn)成的東西可以拿去上課，但是她的每一堂課，都是頭一天晚上備課，在第二天上課之前，PPT仍在不停修改。所以，每一堂課都特別精彩。

工作了20年，難免有些職業(yè)倦怠，但朱萍老師給了我們很好的榜樣，還組織大家一起學(xué)習(xí)《論語》，在學(xué)習(xí)的過程中告訴我們，在修身的過程中，慢慢把自己的小家庭過好，然后再看待外面的世界，看看你與外面的人相處時(shí)，就會(huì)有很多的不一樣。在我看來，朱萍老師不只是教學(xué)當(dāng)中的溝通和研討，亦是生活中的導(dǎo)師。課堂之余，我常常和朱萍老師一起探討青春期的孩子如何去教育，作為父母的我們該怎么去做，怎么樣幫助孩子。加入工作室，不僅僅是教學(xué)這一塊，對個(gè)人的提升是方方面面的，在你想不開的時(shí)候，萍姐幾句幽默的話便說到了我的心里，突然就豁然開朗了。

隋昕：跟隨腳步的改變和進(jìn)步

在我剛加入工作室時(shí)，激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來。在我一個(gè)剛?cè)肼毜摹懊^”老師看來，朱萍老師簡直就是高高在上的存在，能加入這個(gè)工作室，能有機(jī)會(huì)和朱萍老師溝通學(xué)習(xí)，是太榮幸不過的事。她特別熱情、特別樂于助人。我每一次參加比賽，每一次上公開課之前，備完課后的第一件事，就是把自己的方案給朱萍老師看，而每一次，朱萍老師都會(huì)給我一些新的思路、新的理念。

工作室內(nèi)部，朱萍老師組織大家編寫了一本《學(xué)案教學(xué)》，每一個(gè)單元會(huì)分成6個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)學(xué)案中，會(huì)有對上一節(jié)課的復(fù)習(xí)，對這一節(jié)課的新知，最后還會(huì)有個(gè)檢測。學(xué)生通過學(xué)案完成對這一節(jié)課所有知識(shí)的鞏固，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

這么一年一年的下來，我能感覺到自己的蛻變，眼界變寬了，也許曾經(jīng)能看到的只是自己的學(xué)校之中，但如今隨著工作室活動(dòng)的增多，能遇到許多更高學(xué)術(shù)成就的專家們，能接觸更多新的教育理念。而工作室也會(huì)督促大家不斷學(xué)習(xí)，朱萍老師會(huì)給工作室買一些書，督促大家去不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。如今，我已經(jīng)成為了盤錦市的英語學(xué)科帶頭人，還是五一勞工獎(jiǎng)?wù)碌墨@得者，這些成就都離不開朱萍老師的幫助。

現(xiàn)在朱萍老師給我的任務(wù)是英語閱讀環(huán)節(jié)，把閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)用精再研究透，然后形成一個(gè)固定的、高效的教學(xué)模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)四個(gè)方面的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這個(gè)閱讀模式的研究，當(dāng)以后有了一個(gè)體系時(shí)，我也希望分享給其他的英語教師，去向外輻射我們的力量。