讓良好家風伴隨孩子健康成長

張培

家風是一個家庭或家族長期形成的一種文化積淀和德行傳承，具體而言，就是家庭環境的熏陶熏染和父母家人的言傳身教。家庭作為孩子交往能力、習慣養成的第一課堂，家風就是一本伴隨孩子成長的鮮活的教科書，無形和潛在地發揮著教育功能。家風存在于家庭日常生活中，體現在家庭成員尤其是父母處理日常生活中各種關系的態度和行為上，對孩子有著耳濡目染、潛移默化的影響。不同的家風都會在孩子的習慣、能力以及行為上打下深刻的烙印，作用于他們性格、品質、價值觀的形成，影響他們一生。

良好的家風是孩子習慣養成的沃土

如果把孩子比喻成樹苗，那么家庭就是小樹根植的土壤，只有土壤肥沃，才能長成參天大樹，成就棟梁之才，而良好的家風就是這方沃土。家風往往對孩子有一種潛移默化的影響，家庭成員在日常生活中習慣性的言談舉止營造了特定的家風，孩子在這種特定家風的熏陶下，會經過耳聞目睹接受影響。根據筆者多年的觀察和跟蹤，班級上有些調皮的孩子，主要表現有不遵守課堂紀律，上課好動，教室里亂丟亂扔，課間操亂跑，課下甚至出現罵人等現象。通過家訪或調查不難發現，這些孩子的背后問題都可歸結到家風問題。這些孩子的家長往往存在蠻不講理，熬夜打牌，生活不規律，工作無計劃等問題。有機構專門做過統計發現，一般在溫馨和睦的家庭環境中成長的孩子，往往更加懂禮貌，懂得尊重別人，相反，在不好的家庭中成長的孩子往往傲慢，沒有禮貌。因此，作為家長，我們應該為幼兒養成良好的習慣提供沃土，為其一生的幸福奠基。讓我們的孩子在耳濡目染、潛移默化下形成良好的學習習慣和生活習慣。

良好的家風是幼兒人際交往能力培養的孵化器

家風是一種家庭文化的積淀，一個人的能力的培養與其家庭氛圍息息相關。家庭是孩子最早融入的交際圈，人性的真實、文化素養、價值觀、愛的能力都在與父母的相處中受到熏陶。父母的關系、父母與孩子的關系都是孩子學習人際交往、塑造優良品格的啟蒙教材。孩子在和諧家庭中學到的交往能力是將來在社會上立足的基礎。在現代家庭中，絕大多數家庭父母都是獨生子女，一方面由于生活和工作的壓力，手機、電腦也成了很多小孩子的“電子保姆”，很多年輕的父母為孩子付出時間和心思很少;另一方面，父母自身并不完全成熟，父母和孩子之間疏于交流，手機、電腦的普及讓很多家長和孩子共同成為了“低頭一族”，一致幼兒戴眼鏡的現象越來越多。此外，由于隔代親的緣故，孩子的爺爺奶奶以及外公外婆多嬌縱孩子，由此導致很多孩子表面上是“小皇帝”、“小太陽”，而實質上，卻是精神上的“留守兒童”，孩子的人際交往能力受到限制。因此，作為年輕的家長，應當與孩子共同成長，通過親子共讀、親子通信等方式對孩子多一些陪伴，塑造良好家風，給予孩子良好的成長起點。

良好的家風是幼兒行為準則培養的助推劑

家風是一種倫理道德的傳承，對幼兒行為準則培養的具有重要影響。家風影響家教，家教塑造性格。不論是“父母呼、應勿緩”、“出必告，返必面”的孝親之道，還是“朝起早，夜眠遲”、“便溺回，輒凈手”的生活習慣，抑或是“入虛室，如有人”“借人物，及時還”的道德規范，都應該成為家庭成員都必須遵守的家庭行為準則。良好的家風能夠推動幼兒具備許多優秀的品質，如有責任、敢擔當、忠誠善良、勤儉節約等。相反，在不良家風中成長起來的孩子往往表現行為失準，沒有家教。這幾年，頻頻見諸媒體的“熊孩子”，有在公共場合吵鬧的，有在商場里按電梯緊急制動按鈕的，還有玩手游一個月偷偷刷掉父母5.8萬血汗錢的……究其原因，這些不當的行為背后都是因為不良的家風。反觀“熊孩子”的家長，要么對孩子無原則的溺愛，要么是自己心理尚不成熟，就算自己的孩子在公共場合行為失當，也一樣當面夸自己的孩子，對于孩子的管教自然也就無從說起。在孩子成長過程中，“模仿”起著重要的作用。家長在孩子面前插隊、闖紅燈……這些違規的行為成為孩子社會行為生動的模仿樣本。家長應該為孩子確立一些行為準則，讓孩子從小建立起規則意識，以便孩子能更好地適應將來學校和社會生活。家長要成為孩子行為的榜樣，讓家長的行為促進孩子的行為準則。

家風如春雨一般，潤物細無聲，是一種浸漬和渲染;家庭的教育鋪就了孩子人生的底色，影響著孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止，并潛移默化的伴隨他們一生。教育需要引領，需要陪伴，需要熏陶。教育無小事，父母們都應該做一個有心、用心的家長，樹立文明和諧的家風，制訂具體可行的家規，為孩子打造人生良好的起點，助力孩子朝著積極的方向發展。

（作者單位：滎陽市博文幼兒園）