現代教育中微課在高中教學中的實踐應用

牛獻敏 段慧芬 張長峰

【摘?要】隨著課堂教學方法和信息技術的結合，以及課程改革的推動，微課在教學中的應用范圍迅速擴大，短短幾年間，已發展成為一種主要的教學方法，幫助教師取得豐碩成果。但是微課作為近些年一種新興的教學技術，還有許多細節需要探索和完善。就微課在高中教學中的應用而言，盡管取得了明顯成效，但教師仍需要在實踐中進一步探索，以充分發揮微課的優勢。本文主要闡述微課在高中教學中的意義、以及在教學中的具體應用，旨在可以通過微課形式讓學生更好的掌握各科知識，促進學生在學習上的進一步提升。

【關鍵詞】微課;高中教學;應用措施

引言：

微課使用信息設備和網絡技術將教學資源整合到一個簡短的視頻中，以集中的方式呈現給學生。不僅擴展了課堂上學習的材料，而且拓寬了學生的學習空間，提高學生學習興趣，并建立一種新的教學和指導模式，讓學生在學習中具有更大的自主權，教學具有更廣闊的空間。為了提高微課的質量，教師首先必須掌握科學的應用和實踐方法，從而正確的引導學生進行學習。

一、微課在高中教學中的意義

1.實施微型課堂可以促進學生有效的自主學習

（1）為學生提供獨立學習的環境，培養學生自主學習的意識;

（2）可以使學生更好的掌握所學知識，促進個人知識水平的提高;

（3）老師可以不只是在講臺上授課，還可以親自對學生進行輔導，拉進了與學生的距離;

（4）根據需要選擇學習，不僅可以檢查缺陷和彌補漏洞，而且可以不斷鞏固所學知識;

（5）課后拓展個人閱讀和學習的最佳載體，豐富學生的學識，開闊視野;

（6）傳統課堂學習的重要補充和擴展;

（7）內容已永久存儲，可以查閱和修改，隨時進行復習。

二、實施微課可以促進教師提高自身專業發展水平

教師應該明確教學目標和教學內容，可以針對課前介紹，或者課后的擴展延伸，從而加深教師對教科書知識內容的進一步理解。在準備課程時更全面了解學生的學習狀況，觀察學生在學習中的了解程度，準確把握教學節奏，保持適當的速度，透徹理解教材。為了精通現代信息技術，微課的核心內容是教學視頻，因此通過視頻將教學設計，微課程資料和課件整合在一起，教學語言應簡明扼要，合乎邏輯且易于理解，演示過程應流暢，緊湊，在短時間內提供大量豐富的教學內容和學習技巧。教師必須在準備課程的過程中考慮實際情況，以使教師獲得有吸引力且精彩的課程。為了擴展知識點，有必要查閱信息以豐富內容，以免顯得模棱兩可，在擴展學生視野的同時，也豐富了教師自身的教學資源。在這種真實，具體，典型的案例教學中，師生可以實現“隱性知識”，實現教學觀念和技能的轉移和提高，從而迅速提高教師課堂教學水平。在整個教學過程中，教師經歷了研究、實踐、反思的過程，在此過程中教師的自身能力也在不斷提高。

三、微課教學可以促進教育本身的發展

當前對微課的熱衷是對過去視頻教學資源建設“教室記錄”類型的反映和修正。過去，錄制了大量的“教室錄制”式視頻資源，但是這些資源無法直接使用。通過集中展覽，專家評論和分享交流，向教師和學生推薦并展示獲獎的微型課堂優秀作品;定期在“微型課堂”中組織觀察、學習、課程評估、反思和研討會等活動，以促進微型課堂的發展，形成一種新的校本培訓和區域在線教學與研究模式，以實現資源共享。

四、微課在教學中的具體應用

1、利用微課創造教學情境，提高學生的參與程度

在微課堂教學中，教師應鼓勵學生生積極努力地學習，課堂教學從單一的聲音向多元的圖像、動畫等多種類型進行轉變，即從靜態教學向動態教學轉變，從而使學生的學習興趣提高，加深對課程的記憶，提高學習效率。

2、利用微課增強和學生的互動

教師應善于在課堂上與班級學生進行充分的互動交流。通過與學生的充分互動，可以有效地營造整體課堂教學氛圍，調整學生的學習狀況，從而保證學生的整體學習效果。為此，教師可以通過使用微型課程技術來與學生一起完成游戲或創作性活動，并鼓勵班級的學生通過共同創造逐步建立對學習的自信心。

3、利用微課進行對知識的歸納總結

3.1課堂總結需要簡要明了，而微課就是總結凝練的最好方式。所以總結性微課應抓住課堂教學點的最本質、最主要內容，做到少而精，簡明扼要，易懂。微課需用精煉的語言和一定的技巧方法，提綱挈領地概括出本堂課的學習內容和重要知識點并和新知識關聯起來。

3.2課堂總結的微課要立足于引導學生積極參與，鼓勵學生參與微課設計、制作、評價，甚至是微課由學生主講，通過學生準備微課的過程，激勵學生大膽猜想，多方面、多角度地思考問題，才能達到求異、求新、求佳的境界。學生同樣具有質疑和刨根問底的精神，然而學生的認知往往也不是全面、深刻的。因此，經過多次反復和爭論，將學生的疑點和正確的觀點通過微課展現出來，可以逐漸激發學生學習的積極性。此外，教師還可以組織同學對有爭議的總結，通過微課形式進行鑒別歸納，從而強化學生學習效果，提高教師教學質量。

五、結束語

綜上所述，高中時期是學生學習最為關鍵的時刻，在教學中采用正確有效的方式進行教學，可以起到事半功倍的效果。微課是現階段非常流行的一種授課方式，起到了有效補充課堂教學的作用，可以輔助老師幫助學生進行系統的學習，促進學生有效的自主學習，同時也能讓教師專業發展水平的提高。與此同時，微課在實際進行中有許多有待完善的地方，因此，教師在未來的教學過程中需要將微課與課堂教學有效銜接，以此取得好的教學效果。

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基金項目：

本文系2020年度河南省基礎教育教學研究項目《微課在高中多學科課堂教學中的應用研究》 編號ayjky20176 研究成果

（作者單位：內黃縣第二高級中學）