探究初中道德與法治學科課堂教學方法

彭錦

【摘?要】道德與法治的課程是一門集學科知識與品德塑造于一體的學科，教師要提升教學的重視性，增強學生的學習積極性，陶冶學生的高尚情操，讓學生在不斷的知識構建中形成良好的思想品行。因此，本文就基于筆者自身教學經驗，以初中道德與法治為載體，對探究初中道德與法治學科課堂教學方法的這一問題進行一番個人觀點的說明與闡述。

【關鍵詞】初中道德與法治;課堂教學;現狀分析;教學方法

學生具有向師性，道德與法治教師要充分運用教學手段，借用高效的教學方法來提升教學質量。教師要合理運用信息技術構建生動的道德與法治課堂，合理開展學習小組構建高效的道德與法治課堂以及合理進行實踐教學構建高效的道德與法治課堂，激發學生興趣。

一、初中生在道德與法治學科學習上的現狀分析：

一些學生在初中階段因為比較叛逆，校園會出現打架斗毆等事件，這其中的一部分原因就是教師在德育方面的教學有所欠缺，尤其是道德與法治課程，教師需提升教學質量，素質教育注重的是學生德智體美勞的全面發展，注重的是學生做人成才的核心素養的培養，如果學生只是學習，不懂得基礎的法律常識，就會容易造成不好的結果。因此，初中道德與法治教師應該注重學生的狀態，培養學生的良好的品行。

二、探究初中道德與法治學科課堂教學方法

（一）合理運用信息技術構建生動的道德與法治課堂，提升學生的趣味

多媒體模式的應用可以為學生帶來震撼的視聽感受，刺激學生的感官意識，在初中道德與法治課堂的構建中，教師要借用信息科技等媒介系統地為學生整合思路，節省大量時間，教師運用電影、電視、錄音、音樂、動畫、舞蹈等多種形式幫助學生快速理解知識，形式直觀、生動，減少了以往板書的時間。生動的圖片、視頻、動畫可以更好的使學生投入到生活中去，讓學生感知道德與法治的課程內涵，在生活中找到知識點，增強學生直觀感受，提升學生的趣味。

（二）合理開展學習小組構建高效的道德與法治課堂，提升學生的思路

初中道德與法治教師應合理開展學習小組的道德與法治課堂，讓學生可以更主動的發言，為了提升學生的學習效率，教師可以開展分層設計的小組合作道德與法治課堂，將全班學生分成不同的學習小組來針對主題與教材進行合作討論，提升了主動參與的信心。為了使課堂的內容更加聯系實際，教師可以將一些時政內容滲透在課堂中，讓學生可以更好得理解課本的內容，使生硬的理論變成與現實結合的課程，更好的激發學生的興趣，使課程變得有層次、有結構、有內容，學生也會越來越喜歡這種時政化的課堂，在講解相關時政內容時，提升了學生的思路。

例如，在講解《維護憲法權威》這一課的時候，筆者就開展了合理的學習小組構建高效的道德與法治課堂。我在課上為學生播放熱點新聞的視頻——“關于昆山寶馬砍人反被殺事件”，新聞的導入增強了學生把理論知識你與實際生活相結合的能力。“關于昆山寶馬砍人反被殺事件”十分具有社會現實意義，關于“自衛”的問題，寶馬男的定罪問題都是可以結合本課的關鍵點，教師運用該時政指導學生進行討論，增強學生的自我保護意識，深化了“法不可違”的法律意識，樹立了學生對于憲法的權威以及憲法作為根本大法地位的思想深化。合理開展學習小組構建高效的道德與法治課堂提升了學生的法律認知，增強了學生的法律基本素養。

（三）合理進行實踐教學構建高效的道德與法治課堂，提升學生的素質

初中道德與法治教師要構建實踐高效的課堂，具體來講，教師可以帶領學生參與一些社會實踐，實踐是將課本理論變成現實的途徑，比如在講到法律知識時，教師就可以結合相關法律案件，指導學生討論，并請學生回答自己對于案件之判決的觀點，這樣可以使學生真正靈活的運用知識，再比如講到感恩父母的章節時，筆者認為，教師可以布置學生為父母洗腳，進行家庭勞動的實際性作業，在實踐中感悟人生哲理。我們還可以在班級開展一些辯論賽，可以引導學生進行小組的討論，可以鼓勵學生說出自己的想法，還可以為學生為學生播放一些電影和視頻，讓學生說出或寫出自己的讀后感，提升學生的素質。

例如，在講解《維護公平正義》這一課的時候，筆者就合理進行了實踐教學構建高效的道德與法治課堂。生活中處處需要公平，競爭與合作，要求我們公平參與，我指導學生談談社會中哪些是公平的，哪些是不公平的，為什么？我還可以運用課余時間帶學生走訪一些養老院、福利院，多參加一些社會實踐，感受真正的公平和正義，使學生學會公正待人，與他人之間公平競爭，要要正義感，能夠辨別是非善惡，對弱者富有同情心，處理好家庭生活、師生關系、社會生活的公平與正義的關系。

綜上所述，初中道德與法治課堂的有效性教學應遵循學科的本身特點，教師要以新課改的教學目標為原則，優化課程的設計，完善教學環節，充發揮學生主觀能動性，注重因材施教，提升初中生的法律意識與道德觀念。

參考文獻：

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[2]施春霞.重視教學課堂 提升學生思辨能力——以“全面依法治國的基本要求”為例[J].思想政治課研究，2015（05）：156-158.

（作者單位：廣西壯族自治區百色市田林縣初級中學）