面向未來的醫學生科學與人文素養培養初步思考

龍一鳳

【摘?要】本文以面向未來的醫學生科學與人文素養培養為主要內容進行闡述，結合當下人文素養的內涵和醫學生人文素質缺失情況為主要依據，從開展校內實踐活動、改變測評方法、設置人文素養課程這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升醫學生為學科知識的了解，掌握一定基本技能，并且具備深厚的人文素養，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】醫學生科學;人文素養;探討分析

引言：

科學的技術推動了現代醫學的發展，此時，作為一名醫學生，不僅要重視醫學生科學知識的學習，更要注重人文素質的培養，只有這樣，才能夠保證內心深處真正意識到醫學的科學性，人文性價值。通過主觀的學習和培育，在內心深處確立正確的價值觀和人文觀念，領悟到學習醫學知識的真正內涵，為社會做出更多貢獻，有效解除病患的痛苦，強化醫患之間關系，促進醫療行業的更好發展。

一、人文素養的內涵

人文素養主要是包括知識，理性，情感等多方面不斷沉淀和積累而形成的一種品質，在人身上可以體現出獨特的個性，氣質，修養以及價值取向，核心內容對于人的生存意義和價值旅游促進作。人文素養然后包含具備廣博的知識和開拓的視野，在心理學人文學管理學的后面，具備一定的知識素養，具有崇高的人格和道德情操，敢于承擔社會基本責任，由于對事業作出奉獻，不斷創新和創業，能夠完善和挖掘自身的潛力，良好的人際和溝通能力。

二、醫學生人文素質缺失情況

（一）價值觀念不正確

醫學生價值觀念不正確，主要表現在幾個方面。一是熱衷于自我價值的實現，缺少社會責任感和對事業的奉獻精神。一些學生在臨床工作過程中，有一種急于展示自己才能，希望得到認可和重視的迫切心理，這是年輕人常有的心理狀態，但如果不把握好這種狀態的度，容易走向偏離，違背醫生救死扶傷的宗旨。手是一些醫學生容易與患者之間產生矛盾。在當前醫患矛盾較為緊張的環境下，一些醫學生的服務意識不夠，交流溝通能力不強，對醫學科學的理解不夠詳細，缺少較好的人文素養，導致在臨床中引發矛盾。

（二）社會交往能力不足

部分學生由于傳統應試教育的影響，在教學過程中死記硬背，缺少社會公德和我常識，因為不夠規范，人際交往能力欠缺，從而導致畢業后不能在社會上生存，無法有效處理人際關系，經常和患者之間出現矛盾，不能做到自身的本職工作。

（三）心理素質缺失

由于社會的不斷進展，競爭的加劇，醫學生學習壓力，隨著時代的發展，家庭對孩子的教育越來越重視，但往往方法不當，過渡溺愛，成長過程中經歷一帆風順，很少經歷風吹雨打，意志力比較單薄，當遇到困難和挑戰的時候會顯得無所適從、束手無策，甚至出現精神方面的問題。同時，孩子受到父母過度關愛和期望的影響，就業壓力逐漸加大，因此在教學過程中容易出現心理狀況問題，無法有效解決近日出現抑郁、焦躁、自卑等行為，嚴重時甚至產生心理障礙性疾病，學生在學習的過程中要經常加強與老師、同學交流，經常和家人聯系，保持健康的心理狀態。

三、面對未來的醫學生學科和人文素養培養的方法

（一）設置人文素養課程

在學習過程中要注重結合醫學生學科和人文素養相關科目，結合臨床醫學理論知識，有意識地增強人文學科內容，結合實際情況有效制定學習，明確人文素養培養的基本性質和價值，以此不斷完善自己的技術知識和基本技能，增強道德素養。科目的選擇要有針對性，合理化特征，內容和專業課貼合新來滿足學生的內心發展需求，不斷拓寬職業道德理視野。并且還要注重設置趣味性內容，解決醫患糾紛和社會人文事例內容引入其中，轉變枯燥專業課程，強化學生的興趣，也可以構建自然科學，生命科學等技術學科內容，保證學生能夠在看病過程中解決人類的痛苦，延長壽命，以提高生活質量為目標[1]。通過學習強化學生對知識的理解，不斷增強醫學技能和理論知識，與此同時，能夠增加學生的人文道德素養。

（二）以問題為導向提高學習針對性

在學習過程中，學生要注重結合醫學生學科內容，轉變學習方法，改變聽老師講的被動接受學習，填鴨式的學習方式，提高主動發現問題，解決問題的積極性和能力，不能只滿足于獲取好的“分數”。要強化對醫學學分知識的理解，增強學生自主學習能力。要以學生為基礎問題作為關鍵，保證學生能夠圍繞問題深入到學習過程中，積極主動思考，增強學習興趣，強化對知識的記憶能力。致力于真實臨床診治情境中，通過活動完成對病人問診，聽診檢查，診療的過程，感受自身未來成為醫療醫生的主要職責，增強責任感的同時強化學習效果。在醫學學科學習過程中，還要注重樹立良好的醫德醫風，樹立患者是弱勢群體的意識，要給予更多關愛和幫助，減輕病患痛痛的同時構建良好的醫患關系，不斷提高學習效果，增強人文素養，促進我們學生更好的發展[2]。

（三）改進學習的測評方式

醫學學科知識具有這定性定量性的特征，要結合學生身心發展特征和心理規定，有效制定學習計劃，激發學習的主動性，踴躍參與，學習過程中牢牢掌握技術知識。在學習期間，要意識到自身一定要具有良好的品行現象的人格以及哲學素養，才能更好的適應未來的生活[3]。因此，在學習過程中要注重自身對醫學學科知識，內容，人文素養挖掘，有效接受教師采用的靈活教學方法，將理論知識和實際情況結合起來，注重結合具體情況有效學習，不斷提高自身的人文素質，只有這樣才能夠更好的適應未來的生活。

（四）開展校內實踐活動

進入院校后要有效接受學校給予的培訓活動，掌握不同醫院的簡介，樹立醫德醫風，結合實際情況有效的搜集相關內容，保證自身能夠掌握更多醫院教育知識和內容，完成教師布置的教學任務，并且保證身心和生活能夠有效發展。在參與學校布置的志愿者活動時要積極貢獻，強化責任意識，增強自身的人文素質[4]。要積極參與樣舉辦的社會實踐活動，踴躍表達自我，通過社會實踐活動，錘煉個人心理素質，提高社會責任意識，不斷強化對理論知識的實踐操作能力，給予自己更多展示的平臺，提高自身的社會適應能力，增強自身的人文素質，以便為自身未來工作奠定良好基礎。

四、結束語

總而言之，在臨床醫學學習期間，學生不但要有永遠掌握醫學臨床技術知識和基本技能，同時還要注重增強自身人文素養的提升，這不單是新時期下高等教育對醫學生提出的進要求，也是醫學生想要長期發展的工程。所以需要結合時代需求，結合職業標準，強化對基礎知識的積累，不斷提升自身人文素養，才能為未來醫療事業做出更多貢獻。

參考文獻：

[1]黃岐伯，劉毅峰，高歡. 臨床醫學生人文素養培育中的和諧醫患關系構建與思考[J]. 中國社會醫學雜志，2019，036（003）：256-258.

[2]黃培，錢紅英. 基于不同人群的醫學生與在職醫師人文素養知信行調研分析及思考[J]. 中國醫學教育技術，2019，33（5）.

[3]孫孟茹，袁立軍，王維慶，等. 醫學生人文素養培養路徑的構建與實踐——基于早期接觸臨床實踐訓練課程[J]. 醫學與哲學，2019，v.40;No.615（04）：66-68+72.

[4]馮嬌，馮雯妍. 關于傳統中醫藥文化融入醫學生人文素質培養中的思考[J]. 醫藥高職教育與現代護理，2018（4）：195-197.

（作者單位：貴州醫科大學南校區2020級護理E班）