服裝制版與制作工藝一體化教學的思考

方壁君

摘要：服裝制版與制作工藝是服裝設計專業中較為重要的一門課程。該專業能夠有效提高企業的經濟效益，豐富企業的文化內涵，對其研究也可以讓企業發展更為科學，可以說與國內市場經濟發展需求也更為貼合，服裝企業的流水性規模也會更加便捷，加工形式多樣化特點明顯。服裝制版與制作工藝的基礎，不過，部分學校的服裝制版與制作工藝教學效果并未達到預期。造成這種結果的原因是多方面的，與教學方式、教學內容等都有必然聯系。所以，開拓思維，發揮創新精神，用新穎的模式，改革服裝制版與制作工藝一體化模式，是新時期的必然要求。本文將圍繞此專業，對其一體化教學進行闡述。

關鍵詞：服裝制版 制作工藝 一體化

高職院校的服裝制版與制作工藝課程是服裝專業的重要學科，在傳統的教學過程中，還存在部分不足之處亟待改善。本文圍繞服裝制版與制作工藝課程，為了使其在反映理論基礎的同時，進一步提升學生的動手能力，提出了一體化教學的思路。現在一體化教學模式在職業院校中被大力推廣，很多學校也已經有所應用。不過服裝制版與制作工藝一體化實現的過程中的問題還是阻礙了該課程的發展，應該加快解決。本文將首先闡述服裝制版與制作工藝一體化的必要性，隨后針對如何實現一體化教學，提出了幾點具體策略，以供參考。

一、服裝制版與制作工藝一體化的必要性

服裝設計專業中的主要課程之一就是服裝制版，是屬于服裝專業較為重要的一門課程，在服裝的款式與造型方面發揮的作用極為重要。服裝制版是服裝工藝過程中不可或缺的基礎性條件，服裝版型與服裝結構息息相關，制版的基石即為設計師對藝術設計的理解，設計理念應與制版巧妙地融合在一起。細化來講，服裝制版的任務就是對服裝設計的造型和涵義可以有更加深刻的理解，對服裝適宜搭配的體型結構有準確的把握。設計師的理念應該以人體結構為依據，首先對紙樣的版型進行設計，實現設計理念的有效轉化，并且要符合定位人群的特點，具有可操作性。服裝設計中款式是否新穎是人們選擇衣服的考慮因素之一，而且最為基礎的應該是是否與人體結構比例相適宜。服裝在制作的進程中各方面要求都極為嚴格，工作人員需要嚴格地根據不同的款式要求和衣服各部位的尺寸等，對衣服進行裁剪。一般來說，裁剪的衣物應該保證齊整度與吻合性，還要及時修正服裝設計圖的不足之處，確保服裝的結構能夠更加趨于合理，服裝看起來也更加有連貫性，形成渾然一體的視覺感受。

二、服裝制版與制作工藝一體化教學策略

（一）專業課程的優化

服裝制版與制作工藝作為職業院校服裝專業的一門重要學科，通過講解，可以讓學生對這方面專業知識有更加深刻的認知。優化之后的課程教學，應該在內容與進度方面的控制更加有效，該專業所需樣板也能夠進行多次利用，提高利用率，學生學習時也可以提高效率。課程在優化的過程中，不可分化專業內容，而是應該注重內容的系統性。科學地增加課程設置，讓學生鞏固基礎知識，在以后的課程實踐中做到掌控有余，力爭大幅度地提高學生在專業方面的積極性。服裝制版課程的學習可以按照如下順序安排：首先，讓學生學習關于立體剪裁方面內容，從中掌握立體剪裁的設計手法，洞悉設計者的理念等，加深對立體剪裁的理解。之后，教師可以引導學生將所學內容應用于平面結構的設計之中，實現感性與理性的結合，將無形的設計理念轉化成有形的設計版圖，呈現給大家。

（二）課程實踐的安排

各院校服裝制版教學不光要對理論教學加以重視，還要明確服裝制版與制作工藝對于實踐的高要求，在課堂教學當中增加學生動手的項目，使學生能夠在動手實踐過程當中發現問題并解決問題。提高動手能力，才能提高學習效果。另外，通過校企合作等方式為學生提供更多實踐機會，將學習到的理論知識在實踐當中加以應用，可以達到服裝制版與制作工藝一體化教學的目的。學生在企業實習期間通過接觸先進的生產設備和有經驗的工作人員，充分參與到設計流程中，有助于其成長為真正的技術型人才。

（三）課程內容的更新

隨著市場需求的不斷變化，課程內容也應該堅持實時變化的原則，以滿足學生就業需求為導向，合理更新課程內容，發揮其導向作用。課程改革應不斷深化，將工學結合與其融合，將最新的專業理論與案例引進到教學內容當中，培養符合社會需求的高素質人才。服裝制版與制作工藝課程的設定要符合專業培養目標，調整課程結構，并利用現代信息技術開展教學，加強與各企業之間的合作。不僅學校方面要重視市場需求，教師也要引導學生時刻關注市場動態，將自己的服裝設計理念不斷加以改進。

結語

綜上所述，按照當前服裝制版與制作工藝一體化教學的情況來看，職業院校應充分認識到對其進行一體化改革的必要性，同時從課程的優化、學生實踐能力的提升以及教學內容的更新等方面入手，立志培養高素質的技能型人才，促進服裝行業的發展。

參考文獻：

[1]王明昱.高職院校服裝制版與制作工藝課程模塊化的思考[J].亞太教育，2015.

[2]陳愛珠.提高服裝縫制工藝一體化教學質量的對策分析[J].科技視界，2018.

作者單位：杭州輕工技師學院