計算機網絡在高中數學教學中的應用

高磊

摘 ?要：現如今，隨著我國經濟社會的不斷發展，我國的科學技術不斷創新，我們已經進入了計算機網絡時代。計算機網絡技術的應用，使我國各個領域都更好、更快的發展。我國教育事業也在計算機網絡技術的影響下，教學理念和教學方法也在不斷創新，在素質教育和新課改的要求下，在保證學生文化知識學習質量提升的同時，對教學模式和教學方法也提出了更高的要求。在高中數學的教學中，加強計算機網絡技術的應用，可以激發學生的學習興趣，拓寬學生的視野，提升學生的學習能力和水平，從而使高中數學教學質量和效率都得以提升。因此，該文將以計算機網絡在高中數學教學中的應用為題，展開詳細的分析和論述，以供教育學者研究參考。

關鍵詞：計算機網絡 ?高中數學 ?教學 ?應用

中圖分類號： G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（b）-0041-03

Abstract： Nowadays， with the continuous development of China's economy and society， China's science and technology continue to innovate， we have entered the era of computer network. China's various fields of computer technology are better developed. Under the influence of computer network technology， the teaching concept and teaching method of our country's education are also constantly innovated. Under the requirements of quality education and the new curriculum reform， while ensuring the improvement of students' cultural knowledge learning quality， higher requirements are put forward for teaching mode and teaching method. In high school mathematics teaching， strengthening the application of computer network technology can stimulate students' interest in learning， broaden their horizons， improve their learning ability and level， so as to improve the quality and efficiency of high school mathematics teaching. Therefore， this paper will take the application of computer network in high school mathematics teaching as the topic， and carry out a detailed analysis and discussion， in order to provide reference for educators.

Key Words： Computer network; High school mathematics; Teaching; Application

在高中學習中，數學是一門非常重要的學科，是高中生必須學習和掌握的能力。高中數學不同于初中和小學，所涉及的數學知識難度更加大，層面更加廣，對高中生的思維邏輯數據分析能力都有更高的要求。在當前的傳統數學教學模式中，都是教師將數學知識以“灌輸式”的方式向高中生進行傳授，由教師一人進行講，高中生處于被動聽講的模式，教學方法也是通過書本、黑板、練習題等方式進行，較為枯燥單一，并不能真正地提升學生對數學知識的理解和認識，因此教學質量和效果并不好。隨著科學技術的發展和進步，計算機網絡技術被應用到高中數學的課堂教學中，以新穎先進的模式讓高中生更好地了解和學習數學，獲取更多的知識素材，使高中生的數學能力和水平都得到一定的提升。那么，如何將計算機網絡更好地運用到高中數學的教學中，從而提升高中數學的教學質量呢？筆者將從以下幾個方面進行分析和闡述。

1 ?激發學生興趣調動學生積極性

對于學生來說，對一個科目學習的效果好壞，很大一部分原因取決于對這個學科的興趣。因為俗話說得好：“興趣是最好的老師。”興趣決定對一件事是否有學習探究的動力和主觀意愿，如果對一件事非常感興趣，從主觀上就會積極地去學習、去研究、去思考，就不會畏懼過程中的艱辛和困難，直到達到自己的目的。相反，如果對一件事情根本不感興趣，也不會有想要探究和學習的欲望和動力，即使強制地逼迫學習，主觀上也不是發自內心地愿意，就會使效果大打折扣。高中數學也是同理，數學知識本身就有一定的難度，教學內容就非常枯燥嚴肅，如果還沿用傳統的教學模式和方法，只會讓學生喪失學習的興趣，或者對學習數學知識感到畏懼。要想提升學生數學知識水平和數學學習的能力，提升數學教學的效果，首先就一定要從興趣入手。只有充分激發學生的學習興趣和欲望，才能調動學生學習數學的積極性和主動性，才能使學生發自內心的喜歡學習數學知識，主動去思考和探究數學，才能達到良好的教學效果。那么，如何能激發學生的學習興趣呢？利用計算機網絡技術就是一個非常好的選擇。當前高中生正處在青春時期，對周圍事物好奇心強，學習能力和探究能力也都非常好，在計算機網絡如此發達的今天，高中生對計算機網絡中的技術和信息都充滿了新鮮感和好奇心，教師就可以利用學生這個特點，將計算機網絡技術應用到數學教學的課堂中，利用計算機網絡來激發學生學習的興趣。教師可以將數學教學內容和知識，利用計算機網絡技術展現到學生面前，或者讓學生自己通過計算機網絡的信息進行數學知識的學習，從而充分調動學生學習數學的積極性，通過計算機網絡來吸引學生的眼球和注意力，使數學教學效果事半功倍，為數學教學打下良好的基礎。

2 ?拓寬學生視野積累素材和資源

加強計算機網絡技術在高中數學中的應用，提升高中數學的教學質量，教師要充分利用計算機網絡技術的特點，來拓寬學生學習的視野，讓學生通過計算機網絡積累數學素材和資源。計算機網絡有著信息量大、范圍廣、覆蓋面全的特點，通過計算機網絡學生可以查找到非常豐富的知識和信息。因此，教師在高中數學教學過程中，就可以利用這些特點，讓計算機網絡成為學生學習數學最好的工具。數學課本上的知識和內容畢竟會受到一定限制，很多數學知識不能通過數學教材課本完全地解釋和展現清楚，數學習題也不無法做到特別全面，一些數學場景和圖形圖表也局限于書本的平面展示，對于一些立體的多維度的場景和幾何知識就無法給學生展現一個逼真的效果，從而無法鍛煉學生的想象思維能力和數據分析能力。因此，計算機網絡技術就可以彌補書本上的不足，通過計算機網絡，教師可以查找到更多數學的素材和資料，讓學生更好地理解和學習數學背景和相關知識;通過計算機網絡，可以找到大量的練習題和數學場景，讓學生進行學習和練習;通過計算機網絡技術，還可以將數學復雜的數據進行分析整理，將立體的圖形進行還原，充分活躍和鍛煉學生的思維，讓學生在計算機網絡的幫助下，拓寬視野、積累素材和資源，使數學教學效果得到更好的提升。

3 ?鍛煉學生技能提升能力和水平

加強計算機網絡技術在高中數學中的應用，提升高中數學的教學質量，教師還可以利用計算機網絡鍛煉學生數學方法和技巧，提升學生數學學習的能力和水平。數學學習中有很多解題的思路和方法，針對同一數學問題也有很多解題的技巧和步驟，學生在學習數學的過程中，往往受到自身主觀意識的影響，不懂得變通，或者一時思維受到限制，影響了學生學習數學和解題的效率。因此，教師就可以利用計算機網絡讓學生去學習更多的思路和方法，利用計算機網絡技術去創設一些數學的情景和問題，并自己進行設計和解答，鍛煉學生的數學思維和思路，提升學生數學解題能力和方法，從而全面地提升學生數學的水平，提高數學教學的質量。

4 ?強化師生交流營造良好環境氛圍

加強計算機網絡技術在高中數學中的應用，提升高中數學的教學質量，教師還可以利用計算機網絡加強與學生的溝通交流。計算機網絡還有一個重要的功能就是人與人之間的信息交流和傳遞。教師完全就可以利用計算機網絡這個功能和特點，加強師生間的互動。在當前數學教學過程中，很多學生對教師是一種畏懼、敬而遠之的心理，并沒有將教師當成學習中的引路人和好幫手，不敢與教師進行交流，也不愿意去向教師進行請教，使得學生遇到數學問題和困惑也無法解決。因此，教師就可以讓學生通過計算機網絡進行遠程線上的咨詢和交流，將數學學習中遇到的問題通過計算機網絡的形式向教師詢問，教師進行解答和幫助，這樣不僅緩解了學生的焦慮和畏懼的心理，同時還增進了師生間的關系，營造一種良好的數學學習氛圍和環境，使得數學教學質量和效果都得以提升。

5 ?結語

總而言之，高中數學教學離不開計算機網絡技術的應用，通過計算機網絡，學生可以更積極地學習數學知識、拓寬視野、積累素材資源、提升數學能力和水平，同時，計算機網絡還可以成為教師和學生溝通交流的橋梁，打造更和諧的師生關系和數學氛圍。

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