信息技術讓美術教學彰顯活力

冒炳國

【摘? ?要】? 互聯(lián)網(wǎng)大爆發(fā)時代，信息技術在人們的工作學習生活中占據(jù)的比重很可觀。信息技術能夠有效地豐富美術教學，提升美術教學的效率，調(diào)動學生美術學習的主動性、積極性及創(chuàng)造性，提升學生的美術核心素養(yǎng)。本文著重從“如何利用信技術增強美術教育教學的直觀性、如何利用信息技術激發(fā)學生美術學習的興趣、如何利用信息技術提高學生的繪畫能力”三個方面展開了論述。

【關鍵詞】? 信息技術;美術教學;直觀性;興趣;繪畫能力

互聯(lián)網(wǎng)大爆發(fā)的時代到來，信息技術在社會工作、生活中占據(jù)越來越大的比重，在中學美術教學中的實踐方面也具有突出作用。信息技術能夠豐富教學內(nèi)容，加深學生的理解;能夠提高教學效率，調(diào)動學生學習積極性和審美感受。信息技術能夠推動中學美術教學實踐的發(fā)展。信息技術輔助中學美術教學，蘊含著巨大潛力和廣闊的前景，它有激發(fā)教學動機、創(chuàng)設教學情境、增強教學體驗、跨越時空界限與動感交互、促進跨界知識融合等多方面的優(yōu)勢，為中學美術教學工作提供了全新的教學工具，沖破了傳統(tǒng)教學的束縛，實現(xiàn)了教學方法的轉變，優(yōu)化了教學資源，實現(xiàn)了教學質量的提升。

一、增強教學直觀性

在初中階段增設美術教學課程，有利于激發(fā)學生的審美情趣，提升學生的審美素養(yǎng)，使美學價值文化能夠得到更好的傳承。一幅美術作品往往蘊含著許多美學知識，如果沒有發(fā)現(xiàn)美的眼光，那么就很難欣賞美術作品中的美。美術教學中，教師可以通過向學生播放視頻，或者播放一些與美術相關的視頻，使學生更加直觀地欣賞美術作品，而在這個過程中能學習與積累更多美術知識，有助于培養(yǎng)學生美術審美能力、發(fā)現(xiàn)美與掌握美的創(chuàng)作技巧。特別是教師可以利用信息技術，在網(wǎng)絡上搜集一些有價值的美術視頻、作品，然后通過多媒體屏幕展示出來供學生欣賞。爾后，教師可介紹不同作品的含義以及作品的有關創(chuàng)作背景等，并在最后為學生做總體上的講解，然后，再說一說本節(jié)課主要內(nèi)容，講一講在某個時期里的美術創(chuàng)作風格的特點，讓學生對這些不同的作品的特點產(chǎn)生更多了解，這都有助于培養(yǎng)學生的學習興趣與欲望，使學生能明白美術作品的不同含義。

二、激發(fā)學習興趣

美術教育的重要目的就是培養(yǎng)學生觀察、回憶、想象、創(chuàng)造的能力。觀察是一切的開始，由于課堂教學、周圍環(huán)境等各種因素的限制，短時間內(nèi)不可能帶學生“行萬里路，讀萬卷書”，視覺范圍受到限制，只靠教師憑空說，顯得空洞、乏味，學生也感到茫然。多媒體技術可集中多種素材，穿越了時間、空間，極大地增強了直觀性，調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)了他們的求知欲，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。

初中生涉世未深，由于其美術創(chuàng)作能力尚淺，因此，在這個階段的創(chuàng)作能力總體上還是比較有限的，所以，必須激發(fā)學生美術創(chuàng)作能力，倡導學生能“標新立異”，能“見異思遷”，能大膽創(chuàng)造、創(chuàng)新，能發(fā)現(xiàn)不同美術作品的特點與創(chuàng)作上的一些差異，能運用所學知識分析不同美術作品創(chuàng)作過程中的技巧運用方法，從而提高他們的美術鑒賞能力。

想要讓學生更好地學習美術，就必須培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)好學精神，使學生能自主學習美術，掌握更多的美術技巧，認識到美術的內(nèi)涵。當然，由于初中生的生活經(jīng)驗比較缺乏，加之因為長時間學習而沒有更多的時間參加社會活動，最終使他們的視野始終比較狹窄，很難拓展視野，使他們的想象力比較貧乏，難以創(chuàng)作出很好的美術作品，并且，由于生活素材缺乏，使學生在創(chuàng)作的過程中無從下手，于是，就會使學生很難發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。將信息技術運用到美術教學當中，就能使學生能更好地融入到藝術氛圍當中，例如，通過播放一些視頻介紹藝術家成名的故事等，都能豐富學生視野及培養(yǎng)他們的高尚情操，在良好的氛圍中能夠獲得更多美的享受，使學生能對美術產(chǎn)生更深的理解。

三、提高繪畫能力

在初中階段設置美術課程，使學生能夠掌握更多美術與提高審美能力，繼而能夠學習到更多關于美術方面的創(chuàng)作技巧。學習美術創(chuàng)作技巧是美術創(chuàng)作的核心能力，這是繪畫必備技巧之一。然而，對于很多學生而言，想要將美術技巧掌握好，那么就必須學會怎么來進行構圖，因此，單單只是讓學生們在講臺上講理論是不可行的，那樣很難使學生掌握繪畫技術，畢竟，只有經(jīng)過理論與實踐的學習與訓練，才能提高學生的技巧，對技巧產(chǎn)生更多的理解。教師在授課的過程中必須多給學生講解美術構圖，例如，教師在利用多媒體技術的平臺上作分析講解，將不同的構圖效果都全部展示出來，使學生學會判斷構圖，學習到構圖技巧。在看完視頻之后，鼓勵學生立即進行創(chuàng)作，教師則在一邊進行指導，加強對學生繪畫技巧的訓練，并且，讓學生反復進行聯(lián)系。在學習完畢之后，教師則可以播放一段課程總結，羅列出更多的構圖方法，形式效果圖，以真正達到加強學生記憶，鞏固課堂所學的目的。當然，教師在講解完畢之后，在播放提前制作好的PPT課件前，要讓學生瀏覽更多著名的美術作品，教師在這個過程中則做好講解分析即可，旨在讓學生通過對比自己的作品，來分析自己構圖中的一些問題，有了對比，才能更好地進行學習，加強訓練。

總之，信息技術能優(yōu)化初中美術教學，能讓學生更好地認識美術，能夠給學生個人和生活帶來更多美的享受，加強學生的藝術審美能力。美術是靜態(tài)與動態(tài)的結合，對美的認知沒有界限，而信息技術能夠最大限度上給予支持與幫助。新課程背景下的教師應努力通過信息技術增強初中美術教學的直觀性，激發(fā)學生美術學習的興趣，提升學生的美術核心素養(yǎng)，從而促進學生的快樂成長。

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