“向陽花文化”引領下的幼兒園園本課程建設

許清韻

【摘? ?要】? 園本課程是以幼兒園的實際環境和條件為背景，并在此基礎上結合教師的教學經驗為出發點所構成的課程。教學中，如何在“向陽花文化”的引領下建設園本課程，是值得幼兒教師思考的問題。本文主要針對“向陽花文化”引領下的幼兒園園本課程建設進行了分析。

【關鍵詞】? 向陽花文化;幼兒園;園本課程建設

班級文化是德育研究中的一個熱門的詞語，更是文化建設的重點。我們都知道，幼兒園不僅是培養人才的搖籃，還是幼兒的啟蒙學堂。鑒于此，良好的幼兒園園本建設，對幼兒的人生觀、價值觀、世界觀都有著非常重要的意義。下面根據實踐教學經驗分別進行了詳細的闡述。

一、向陽花文化

“向陽花文化”是教師在實踐教學中，通過自身長期的教育實踐和管理形成的價值觀念、行為規范的一種文化。“向陽花文化”是教師管理班級的一根紐帶，這根紐帶將教師和幼兒緊密聯系在一起，體現著幼兒教師管理風格和師德風貌的良好形象。

二、“向陽花文化”引領下的幼兒園園本課程建設策略

幼兒教師要想在“向陽花文化”的引領下實現園本課程建設，應注重實踐活動的開展。因為，班級文化的建設中心內容是精神文化的基礎，良好的精神文化離不開多姿多彩的實踐活動。基于此，幼兒教師應著重為幼兒舉辦各式各樣的活動，為他們搭建發揮才能的平臺，以此使幼兒可以在實踐活動中感受到文化建設，促使他們可以產生積極向上的進取精神。總的來說，幼兒教師可以從下面這幾點著手：

1.創設游戲情境，促使幼兒可以獲得身心發展的經驗。眾所周知，幼兒普遍喜歡游戲，因此，幼兒教師想在“向陽花文化”的引領下建設園本課程，離不開游戲活動課程。具體來說，“游戲課程”主要是由自發性游戲、規則性游戲、探索性游戲這三大板塊組成。其中，自發性游戲主要是幼兒在活動中根據固定的角色游戲、表演游戲開展的游戲;而規則性和探索性游戲主要是由一些流行的智力游戲、體育游戲組成。鑒于此，幼兒教師在實踐教學中，可以根據幼兒的年齡特征、學習情況以及他們的興趣愛好等，為幼兒提供科學、合理的游戲活動，促使他們在這些活動中獲得身心發展。在游戲中，幼兒教師應注重告訴幼兒游戲的規則，幫助個別幼兒完成游戲前的準備環節;教師在這個環節，還可以告訴幼兒“兩人三足”游戲需要同組的幼兒相互合作，才可以順利完成，借此促使他們在游戲中養成團結合作的精神。這樣的課程，不僅符合幼兒的心理需要，還可以使他們成為游戲的真正主人。另外，幼兒在游戲中還可以學會團結協作、相互取長補短等利于他們身心發展的特點和經驗。

2.創設生活情境，促使幼兒養成良好的生活習慣。幼兒教師在開展實踐教學時，不僅僅是教授幼兒課本知識，還應注重培養他們良好的生活習慣。幼兒生活習慣體現在他們的日常生活中，幼兒園是幼兒日常生活的一部分，其余部分包含幼兒的家庭生活、社會生活。因此，幼兒教師在教學中應注重對幼兒良好習慣的養成，具體來說，幼兒教師可以從幼兒吃飯、穿衣、穿鞋、去廁所、種植等各方面著手，幫助幼兒提高日常生活自理能力和良好的衛生習慣。此外，幼兒教師可以帶領幼兒參加一些社會活動，如：孤兒院、養老院、愛心扶貧捐款等社會活動，促使幼兒懂得關愛他人，從而潛移默化地養成良好的社會意識。當然，幼兒教師還可以聯系幼兒家長，鼓勵家長在家中幫助幼兒形成良好的生活習慣。

3.創設問題情境，促使幼兒養成良好的學習品質。幼兒教師在教學中應注重培養幼兒良好的學習品質，為他們的后續學習以及終身發展鋪墊扎實的基礎。然而，教師要想培養幼兒良好的學習品質，離不開“學習課程”，鑒于此，教師就可以根據幼兒興趣特點，選取適合他們的內容，并與幼兒共同探討學習課程的主題，充分尊重和滿足他們的學習興趣。例如，在教學美術“美麗的雪花”一課時，為了使幼兒了解雪花的基本特征，獲得體驗成功的快樂。幼兒教師可以先為幼兒導入他們喜歡的音樂，吸引他們的注意力，等到音樂播放完畢，教師就可以根據剛才播放的音樂向幼兒提出問題：“小朋友們，剛才的音樂唱的是什么內容呢？”幼兒們紛紛說：“雪花。”此時，教師可以根據幼兒們的回答，將本節課所要講解的內容引出來，鼓勵幼兒根據自己對雪花的印象發表意見。接著，教師就可以帶領幼兒進入后續的教學中。通過這樣的教學，不僅可以使幼兒養成良好的學習品質，還可以調動他們在課堂實踐活動中的積極性，從而為“向陽花文化”園本課程建設鋪墊扎實的基礎。

三、加強“向陽花文化”幼兒園園本課程的管理工作

幼兒教師在開展園本課程時，應注重課前的準備工作，具體來說，幼兒教師在課程開展前應做好備課工作，并在此基礎上做好園內檢查工作以及有關人員記錄工作。此外，園本課程的開展，可以與當地的特色相結合。如，教師可以引導幼兒根據當地的風景，組織他們寫生;另外，教師還可以根據當地的一些文化，鼓勵幼兒們組織表演活動等。此外，幼兒教師在開展園本活動時，應注重根據幼兒的心理特征開展課程，利于他們的身心發展。

總之，“向陽花文化”引領下的幼兒園園本課程建設，需要幼兒教師具備科學的態度以及實事求是的精神，并在此基礎上不斷提升自身的綜合素質。此外，幼兒教師還應該注重將幼兒在學習中的主體地位凸顯出來，激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性，幫助他們形成良好的三觀。唯有如此，才能為幼兒的成長、幼兒園的發展注入新的生命力。