基于勞動教育的幼兒習(xí)慣培養(yǎng)

王海燕

【摘? ? 要】? 勞動教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，越來越受廣大教育工作者的喜愛。幼兒時期開展勞動教育，對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有不可忽視的重要作用。本文結(jié)合幼兒勞動教育實際情況，首先分析幼兒勞動教育開展的意義，之后提出筆者對勞動教育中幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的幾點建議，以期促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。

【關(guān)鍵詞】? 勞動教育;幼兒習(xí)慣;培養(yǎng)建議

良好的行為習(xí)慣對幼兒全面發(fā)展具有重要意義。然而如今的幼兒，在家庭中多為獨(dú)生子女，他們的生活很多由成人包辦代替，很容易成為家庭的“小皇帝”。很多不良習(xí)慣已在孩子身上顯現(xiàn)：動手能力差，缺乏生活自理能力;挑食、不愛惜糧食，不珍惜物品;依賴性強(qiáng)、輕視勞動、貪圖享受等等。探其原因，不難發(fā)現(xiàn)問題的根源之一在于一段時間以來我們對勞動教育的嚴(yán)重忽視。為此，幼兒時期的勞動教育開展非常重要，教師要結(jié)合幼兒身心特點，將勞動教育滲透到各項活動中，通過多樣化的活動，使幼兒掌握勞動知識和勞動技能，幫助幼兒形成良好的勞動習(xí)慣，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、幼兒勞動教育開展意義

1.培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

幼兒勞動教育的開展，能讓幼兒在勞動中可以體驗到成功的喜悅，并增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)其積極探索的精神。同時，在勞動中幼兒需要堅持不懈，還需要與小伙伴合作配合，這一過程鍛煉了他們的溝通能力、合作能力和堅持的毅力，這對于幼兒良好品質(zhì)的形成有很大影響。因此，幼兒教師要提高對勞動教育的認(rèn)識，加強(qiáng)與家長的密切配合，將勞動滲透到幼兒的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、勤勞的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2.促進(jìn)幼兒生長發(fā)育

幼兒參與勞動對增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒生長發(fā)育有很大幫助。例如，在做手工、洗手絹等勞動中，幼兒要使用到自己靈活的手指，充分鍛煉了幼兒手部精細(xì)動作，使幼兒手眼協(xié)調(diào)配合完成勞動。所以，勞動教育使幼兒身體各個器官得到有效鍛煉，從而增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

二、勞動教育中幼兒習(xí)慣培養(yǎng)建議

1.創(chuàng)設(shè)生活特色區(qū)，為幼兒營造勞動氛圍

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，喜歡模仿成人從事的勞動，如做飯、洗衣服等，但是在現(xiàn)實生活中讓孩子去接觸這些勞動的家長并不多。而幼兒園勞動教育的開展，能夠有效滿足幼兒的模仿欲望。例如，在生活特色區(qū)域中創(chuàng)設(shè)以“農(nóng)家庭院”為主題的活動，在區(qū)域中為幼兒提供了豐富的生活物品，幼兒可以在生活區(qū)域中模仿體驗成人勞動，增強(qiáng)對勞動的興趣，鍛煉勞動技能。在洗衣房中幼兒可以體驗洗衣服、掛衣服、疊衣服等勞動，這一過程使幼兒不僅學(xué)會了很多的生活技能，如折疊、夾、搓等，而且感受到勞動帶來的樂趣，促進(jìn)了幼兒自理能力的提升。此外，幼兒對洗洗切切游戲非常感興趣，在家庭中為了安全，家長很少讓孩子進(jìn)行洗洗切切，為了使幼兒可以體驗到洗切的樂趣，教師為幼兒創(chuàng)建了“快樂小廚房”活動。在這里，教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富的工具和食材，有安全鋸齒刀、黃花、雞蛋、水果等，引導(dǎo)幼兒動手制作水果沙拉，在制作中幼兒體驗到勞動的辛苦，同時也感受到集體制作美食、分享美食的快樂。

2.通過多種獎勵，促進(jìn)幼兒勞動習(xí)慣養(yǎng)成

幼兒勞動教育的開展，需要教師為幼兒創(chuàng)造勞動機(jī)會，激發(fā)幼兒參與勞動的意識，并在勞動中養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。教師要認(rèn)識到幼兒的勞動意識應(yīng)由“自我服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹w服務(wù)”，使幼兒在掌握勞動技能的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。幼兒的勞動技能源于模仿和學(xué)習(xí)，強(qiáng)化勞動技能的掌握是促使幼兒勞動習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。因此，教師在勞動活動設(shè)計中，要注重勞動方法科學(xué)化，并在班級中樹立勞動榜樣，激發(fā)幼兒主動勞動意識。同時，教師不要過于嚴(yán)格要求幼兒勞動，避免造成幼兒對勞動的排斥心理。例如，教師可以制定班級勞動公約，每周評選出班級的“勞動小明星”，并為勞動小明星頒發(fā)錦旗和實物獎勵，以這種方式激發(fā)幼兒的勞動意識，通過教師言語上的激勵、物質(zhì)上的獎勵和精神上的鼓勵，能夠有效促進(jìn)幼兒勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.結(jié)合幼兒年齡特點，精準(zhǔn)把握勞動內(nèi)容

幼兒勞動教育的開展，教師在勞動內(nèi)容的選擇上要精準(zhǔn)把控，要結(jié)合幼兒的年齡特點和勞動能力發(fā)展水平，并且要制定詳細(xì)的要求。入園初期的小班幼兒主要以自我服務(wù)勞動為主，幼兒可以自己穿衣服、上廁所，后期在教師的逐漸引導(dǎo)下，幼兒掌握給小植物澆水、擦桌子等勞動技能。中班和大班的幼兒自我服務(wù)的動作技能已經(jīng)基本掌握，教師要對幼兒進(jìn)行更多語言上的引導(dǎo)，逐漸擴(kuò)大勞動范圍，提高對幼兒勞動的要求，多開展一些值日生輪值、植物角整理、戶外器械清潔等集體勞動，細(xì)化勞動類別，如擦、掃等，逐漸提高對幼兒勞動質(zhì)量的要求。在幼兒勞動教育開展中，教師要根據(jù)幼兒年齡層次的不同，安排勞動時間，小班幼兒勞動時間為10-15分鐘為最佳，中大班幼兒勞動時間在20-30分鐘為最佳，這樣才能有效強(qiáng)化幼兒的勞動技能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

4.家園積極配合，共同促進(jìn)幼兒成長

幼兒勞動教育的開展需要教師與家長的密切配合，幼兒在園中養(yǎng)成勞動習(xí)慣后，回到家庭中也不能斷層，需要家長的積極引導(dǎo)，這樣才能提升勞動教育的有效性。為了聯(lián)合家長共同促進(jìn)幼兒成長，教師可以通過微信群、家長可開放日等指導(dǎo)家長對孩子的引導(dǎo)。例如，引導(dǎo)孩子在家中每日做一件家務(wù)，并將孩子在家中勞動的情節(jié)拍攝下來，將其分享到微信群中，并引導(dǎo)孩子記錄在記事本上，小班幼兒可以使用圖片方式記錄，中班、大班孩子可以使用繪畫方式記錄，最后由家長使用文字記錄，當(dāng)幼兒將這本記錄與朋友分享時，可以感受到自身能力的提升，從而強(qiáng)化幼兒愛勞動的意識。在每學(xué)期的家長開放日，邀請家長來到園中參觀，了解孩子在活動中的表現(xiàn)，以及養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣，從而提高家長對孩子勞動能力培養(yǎng)的重視。

綜上所述，幼兒勞動教育的開展，教師要結(jié)合幼兒的身心特點，營造積極的勞動氛圍，吸引幼兒主動參與到勞動中，精心選擇勞動內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒勞動意識，并在班級中樹立良好的榜樣，多正面鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣。總之，幼兒教育階段的勞動教育方法還有很多，需要廣大幼兒教育工作者在實踐中不斷探索和總結(jié)，從而提高幼兒的勞動技能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。