技工院校學生跟崗實習管理研究與實踐

黃浩兵 蔣召杰 王艷

摘 要：許多職業學校在學生跟崗實習管理方面缺乏規范化、標準化、信息化手段。作為技工院校，如何貫徹落實國家《職業學校學生實習管理規定》，更有效地開展學生跟崗實習管理工作？筆者學校經過近兩年的研究與實踐，通過編輯《跟崗實習管理匯編》、制定專業跟崗實習標準、搭建外出實習信息化管理平臺等，完善學生跟崗實習管理機制，并通過創新實施“三化管理”模式，取得了良好效果。

關鍵詞：技工院校? ? 跟崗實習? ? 三化管理

課 題：本文系2019年廣西技工教育“十三五”期間第二批科研課題“技工院校學生跟崗實習管理研究”（課題編號：2019JGY04）研究成果。

如何貫徹落實職業學校學生實習管理的相關規定，更有效地開展學生跟崗實習管理工作，是技工院校亟待解決的問題。

一、跟崗實習管理的背景與重要性

跟崗實習是職業學校教育教學不可缺少的環節。2016年4月，教育部等五部門聯合發布了《職業學校學生實習管理規定》，重點從制度層面對職業學校學生實習管理加以引導規范，回應社會關切，維護學生、學校和實習單位的合法權益。2018年5月，廣西壯族自治區人社廳下發了《關于做好技工院校學生實習管理工作的通知》，對實習制度管理、學生實習管理、教師的實習指導能力、實習成果考核評定、監督檢查工作五個方面提出了明確的要求。

二、跟崗實習管理存在的主要問題

（一）學校跟崗實習缺乏規范化管理

許多學校無完善的跟崗實習管理制度，學校職責和實習企業職責不夠明確，從實習目標、任務下達、計劃安排、組織實施到過程監控及考核評定等方面的制度、流程都不夠明確。

（二）專業跟崗實習缺乏標準化管理

許多學校組織實施跟崗實習時無標準可循，無統一的標準要求，出現了實習組織不夠規范、實習有效性不強、合作企業教學主體地位體現不夠、跟崗實習崗位與所學專業契合度不高等問題，直接影響了人才培養質量的提高。

（三）學校跟崗實習缺乏信息化管理

許多學校跟崗實習存在學生實習場所分散、教師指導不夠、學校無動態實習管理、實習安全與質量難以得到有效監控等問題，學校沒有搭建“外出實習信息化管理平臺”，跟崗實習很難實現信息化管理。

三、解決跟崗實習管理問題的辦法

針對以上問題，如何貫徹落實《職業學校學生實習管理規定》，更有效地開展學生跟崗實習管理工作？筆者學校作為人社部、教育部授予的“全國教育系統先進集體”學校，經過近兩年的研究與實踐，通過編輯《跟崗實習管理匯編》、制定專業跟崗實習標準、搭建外出實習信息化管理平臺等辦法完善了學生跟崗實習管理機制，并通過創新“三化”（規范化、標準化、信息化）管理模式取得了良好成效。

（一）編輯學校《跟崗實習管理匯編》與《學生跟崗實習手冊》

首先是加強制度建設，筆者學校根據相關政策文件要求，結合技工院校人才培養目標與規格、專業教學大綱與學生的年齡特點，與實習單位共同研究制定跟崗實習管理辦法、跟崗實習三方協議等，建立管理工作機制，明確學校、實習單位、實習學生三方的權利和義務。《跟崗實習管理匯編》包括：學生跟崗實習管理規定、實習安全及突發事件的應急預案、跟崗實習流程圖、跟崗實習三方協議書、跟崗實習檢查記錄表、校企雙方跟崗實習考核表等21個文檔。《學生跟崗實習手冊》（每名學生發放一本），用于記錄學生跟崗實習的具體情況，實習結束后由各系部存檔，并納入學生學習管理檔案中。

（二）制定學校各專業跟崗實習標準

參考教育部辦公廳2016年7月制定的首批30個專業（（類）的《職業學校專業（類）頂崗實習標準》與此前發布的《職業學校學生實習管理規定》，筆者學校與實習單位共同制定了各個專業跟崗實習標準，各系每次安排外出跟崗實習班級時，會根據不同企業與不同實習崗位而微調實習計劃與考核內容等。如學校編寫的《機電技術應用專業跟崗實習標準》《數控技術應用專業跟崗實習標準》包括：適用范圍、實習目標、時間安排、實習條件、實習內容、實習成果、考核評價、實習管理等部分。該標準作為相關專業跟崗實習的教學基本文件，是明確跟崗實習目標與任務、內容與要求、考核與評價等的基本依據。

（三）搭建學生外出實習信息化管理平臺并編寫相關操作指南

該平臺用于落實跟崗實習相關管理制度、實習標準、實習教學安排和質量監管。每位學生外出跟崗實習前，必須用本人手機安裝“實習教學管理系統App”，以便學校對實習過程進行動態監管。學校相關主管部門可以通過實習管理模塊及時查詢各系部、班級所屬學生外出實習情況，并對相關數據進行采集及分析，根據數據反饋及時掌握跟崗實習動態運行情況，促進學校的跟崗實習信息化管理。

四、確定健全跟崗實習體系架構

首先，學生跟崗實習管理是技工院校一項復雜的系統工程，筆者學校通過創新“三化管理”模式，并在實習信息化管理平臺基礎上，構建了“信息化過程監控與質量評價”的跟崗實習動態管理體系（如圖1所示）。

其次，學生跟崗實習工作由筆者學校主管校長為組長的跟崗實習管理領導小組統籌協調和安排，各系部根據實習計劃安排帶隊教師和跟崗實習學生。跟崗實習教學計劃與外出跟崗實習申請表由教務處負責審批，教務處督導各系部做好相關工作的組織、管理和考核工作。學校嚴格執行國家《職業學校學生實習管理規定》的“六不得”禁止性條款。

再次學校每年對全校師生分期培訓“實習教學管理系統App”，規范師生使用平臺的操作流程，提升學校、系部、指導教師、學生四個層面人員的信息化應用能力，以確保學校外出實習信息化管理平臺能夠正常運行。

五、加強跟崗實習過程管理

首先，學生的實習過程管理是跟崗實習成敗的關鍵。校企雙方要求駐廠指導教師完成班主任與實習指導教師的雙份職責，做好日常事務管理、學生職業指導、學生心理疏導、應急事件處置、企業溝通協調等工作。實習結束前，學校通知學生對本班跟崗實習指導教師進行網絡評教，而企業兼職教師與學校駐廠指導教師通過《實習考核成績表》《跟崗實習報告》對實習學生進行跟崗實習綜合成績評定，如學生考核不合格將無法辦理畢業手續。

其次，學校教務處、招就處、各系部應有計劃地到各跟崗實習企業車間現場進行實習過程的監督巡視工作，定期走訪與指導學生實習工作，督導駐廠指導教師開展實習過程管理，及時解決學生關心的問題，協調好學校、企業、學生三方的利益平衡，大力推進信息化動態管理。

總之，技工院校要充分認識到跟崗實習的重要意義，建立健全學生跟崗實習管理體系、管理機制與標準，通過建設實習信息化管理平臺，使學校在實習組織、過程管理、實習考核、實習安全等方面加以規范，進一步強化實習的教學功能，從而培養出更多滿足社會需求、企業需要、學生和家長滿意度的高技能技術人才。

參考文獻：

[1] 石芬芳.高職院校學生實習管理案例研究——以武漢職業技術學院為例[J].職教論壇，2018（4）.

[2] 韓劍穎，于靜，楊立佳.基于信息化環境下整建制頂崗實習管理的研究與實踐[J].中國成人教育，2014（8）.

[3] 田，高楊.中職院校學生頂崗實習管理存在的問題及對策[J].職業，2016（2）.

（作者單位：廣西機電技師學院）