創(chuàng)新型教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

摘 要：美術(shù)的相關(guān)教育教學(xué)對于學(xué)生來說有著十分重要的意義，尤其是在新課改的發(fā)展背景下，初中的美術(shù)課程進一步推動了學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，推動了文化藝術(shù)的進一步發(fā)展，也是文化藝術(shù)傳播的主要途徑。然而現(xiàn)如今我國的初中美術(shù)教育教學(xué)還存在著很大的問題，例如在教育的設(shè)施上還不夠完善，相關(guān)的教學(xué)資源還不夠豐富，教學(xué)的模式不夠創(chuàng)新。因此文章將通過對于我國初中美術(shù)教育現(xiàn)狀進行分析，了解存在的問題和不足，并且對于初中美術(shù)教育教學(xué)提出相關(guān)的對策和建議，希望可以為相關(guān)的教育人員提供一些經(jīng)驗和幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型教學(xué)模式;初中美術(shù)教育;應(yīng)用策略

現(xiàn)如今我國初中美術(shù)教學(xué)由于中考的原因受到了很大的影響，由于主科目才會加入中考的分?jǐn)?shù)當(dāng)中，因此藝術(shù)教育類就會受到一些排擠，無法得到全面的重視。隨著新課改的深化，全球化經(jīng)濟進一步發(fā)展，使得社會對于人才的要求越來越高，更注重于綜合素質(zhì)，對于全面化多元化，綜合性較強的人才需求更高。因此，單一型的人才已經(jīng)越來越不能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

一、 我國初中美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

（一）部分學(xué)校對美術(shù)的教育教學(xué)不夠重視

現(xiàn)如今在初中階段只追求高分和升學(xué)率，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的形成有著很大的副作用。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的美術(shù)課程不受重視，很多學(xué)校把美術(shù)體育等相關(guān)課程作為可有可無的存在，經(jīng)常被其他科目的教師所占用，在實際教學(xué)當(dāng)中沒有達到合理的課程數(shù)量，使得初中的美術(shù)課程成了一種擺設(shè)。尤其是我國的貧困地區(qū)美術(shù)課程的教學(xué)狀況更不理想，有的學(xué)校不僅沒有專門的畫室，而且在相關(guān)的硬件設(shè)備和軟件設(shè)備上都無法得到配備，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體設(shè)備都無法應(yīng)用，同時還在利用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式進行授課，再加上中考分?jǐn)?shù)的壓力，使得很多學(xué)生對于美術(shù)課程喪失興趣，并且得不到系統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)。在教學(xué)理念上，部分學(xué)校也還保留著應(yīng)試教育的基本觀念，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)越來越受到人們的重視，部分教師的教學(xué)觀念也得到了轉(zhuǎn)換，整體美術(shù)教育教學(xué)基礎(chǔ)還較為薄弱，因此想要真正地改善整體美術(shù)教學(xué)條件，就應(yīng)當(dāng)從硬件設(shè)施和軟件設(shè)施上同時進行完善，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念將新課改的理念融入美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，不斷創(chuàng)新和改革新型的教學(xué)模式，才能真正讓初中的美術(shù)課程發(fā)揮自身的價值。

（二）初中整體美術(shù)師資團隊綜合素質(zhì)不強

美術(shù)教學(xué)在師資力量的建設(shè)方面，依然存在著很大的問題，成了阻礙我國貧困地區(qū)美術(shù)教育教學(xué)的最主要的原因之一。由于我國的土地資源廣闊，貧困地區(qū)所占比例較大，而學(xué)校的分布又較為零散，很多學(xué)校的教育設(shè)施都比較簡陋，師資力量也處在薄弱的地位，尤其是在美術(shù)學(xué)科等藝術(shù)教學(xué)方面存在著很大的漏洞，教師的整體水平也參差不齊，有些學(xué)校并沒有專業(yè)的美術(shù)老師，而是由其他課程的教師進行代授，甚至有的學(xué)校沒有設(shè)置美術(shù)等相關(guān)的藝術(shù)課程，這就使得貧困地區(qū)的整體美術(shù)師資團隊綜合素質(zhì)較差，專業(yè)化水平較低，教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)的位置，使得整個的教學(xué)成果不理想。這使得貧困地區(qū)的美術(shù)教學(xué)遇到了很大的阻礙，給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生帶來了不正確的引導(dǎo)。除此之外，貧困地區(qū)的教師待遇不高，尤其是美術(shù)等藝術(shù)科目的教師，并沒有受到學(xué)校的關(guān)注，工資較低，在晉升和考評職稱的時候，由于沒有具體的學(xué)生成績，也無法擔(dān)任班主任等重要的職位，在職稱上就會不受重視。這就使得很多的美術(shù)教師為了能夠進行升職和提升待遇，就去帶上其他的課程來為自己的職業(yè)未來考慮，使得美術(shù)教師的專業(yè)性不斷下降，在人力資源上也是一種浪費。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和完善，大量的美術(shù)人才沒有選擇從事美術(shù)教學(xué)，使得大量的專業(yè)師資力量流失，這也是師資力量不足的重要因素。還有很多的學(xué)生由于條件所限，接觸美術(shù)教學(xué)較晚，無法在中學(xué)時期來培養(yǎng)自身的美術(shù)興趣。這些元素都增加了我國貧困地區(qū)美術(shù)教師師資隊伍建設(shè)的困難性和復(fù)雜性。

二、 創(chuàng)新型教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性分析

由于時代的發(fā)展，我們國家面臨著美國、韓國、日本等各個文化強國的文化沖擊，為了祖國的下一代，我們必須要加強對于我國中小學(xué)生接受藝術(shù)文化的熏陶和教育。美術(shù)文化最能喚醒人們的心靈，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生可以全面發(fā)展，不僅可以讓同學(xué)們見識到美術(shù)豐富的實用價值和審美價值，還可以讓同學(xué)們見識到豐富的歷史文化內(nèi)涵。在教師的教學(xué)實踐過程中，要對同學(xué)們進行各方面能力的培養(yǎng)，挖掘同學(xué)們對于美術(shù)的興趣，通過美術(shù)的課程體驗來積極地開發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力和動手動腦能力，也可以激發(fā)同學(xué)們對于美術(shù)的認(rèn)知和了解，增加同學(xué)們對于美術(shù)的深厚感情。其次還可以提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力，不僅可以對同學(xué)們進行我們國家的藝術(shù)審美教育，還可以開拓同學(xué)們的思維，拓展同學(xué)們的視野，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ミM行藝術(shù)創(chuàng)作，讓同學(xué)們自己發(fā)散思維，運用自己的想象力，去制作一些比較簡單的美術(shù)工藝品，從而引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識更好的世界，鼓勵同學(xué)們要積極地進行藝術(shù)探索，這對培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力有著非常重要的作用。最后還可以加強學(xué)生們的動手實踐能力在傳統(tǒng)的課程中，教師們大多會采用制作PPT的方法給同學(xué)們上課，所以在某些時候，同學(xué)們可能會感到無聊，甚至?xí)霈F(xiàn)上課走神的情況，那么針對這一情況，我們教師要進行反思自己哪里做得不夠好，因為初中生身心發(fā)展不成熟，所以很難將注意力固定到某一件事情上面，所以我們要不斷地去調(diào)動同學(xué)們的情緒來參與到課堂中，要結(jié)合現(xiàn)代的教育理念開展美術(shù)教學(xué)，整合同學(xué)們的藝術(shù)知識，進行實踐教學(xué)，使同學(xué)們的素質(zhì)得到全方位的提高，也可以對身邊的美術(shù)進行觀察和思考，并積極帶領(lǐng)同學(xué)們參與到美術(shù)制作的過程中，使同學(xué)們感受到美術(shù)作品的巨大魅力，從而加強同學(xué)們的動手能力以及創(chuàng)造能力。

三、 創(chuàng)新型教學(xué)模式在初中美術(shù)教學(xué)中的運用策略

（一）做好課堂和學(xué)生分析，改進教學(xué)方法

美術(shù)的藝術(shù)與地域性民族文化以及生存環(huán)境有著十分重要的影響是人類活動中的一種文化現(xiàn)象，在特定的地理環(huán)境以及經(jīng)濟、政治文化的作用之下，每個地方都有屬于自身的地域文化，當(dāng)?shù)厝藗兊纳盍?xí)慣與環(huán)境形成了密不可分的關(guān)系。我國大多數(shù)的地區(qū)也有自身獨特的文化，因此在美術(shù)的學(xué)習(xí)上也需要重視相關(guān)的地域差別問題，因此在教學(xué)生要做到因材施教。除此之外相關(guān)的美術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)評論，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況進行改革和創(chuàng)新。新課改的背景下，美術(shù)教學(xué)中老師和學(xué)生的關(guān)系，不再只是教授和被教授的關(guān)系，而是要將學(xué)生處在主體地位并且做好師生互動，在教學(xué)方法以及教學(xué)理念上都要結(jié)合學(xué)生的身心特點實現(xiàn)因材施教，不斷改進美術(shù)教育教學(xué)的方案理念以及教學(xué)計劃。

（二）轉(zhuǎn)變師生的主體地位，構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)理念

美術(shù)教育教學(xué)是素質(zhì)教育當(dāng)中重要的科目，因此想要更好地改變初中美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。首先需要在教學(xué)的管理上不斷地進行改進和提升，了解教學(xué)的基本思路，轉(zhuǎn)變師生的主體地位，貫穿以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在美術(shù)的實踐教學(xué)當(dāng)中，老師還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生在美術(shù)的海洋中自由地探索。比如老師可以在課堂上通過舞蹈游戲的方式來調(diào)動教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)有趣的美術(shù)教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的熱情和積極性，提升美術(shù)教學(xué)的效果。美術(shù)課堂中不適合制定嚴(yán)格的規(guī)律去限制學(xué)生對于美術(shù)的感受力，相反，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建一個更為輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能更有助于學(xué)生對于美術(shù)的理解和發(fā)揮，例如有的教師在學(xué)生開始畫畫和創(chuàng)作的期間，讓學(xué)生保持一種自由舒適的狀態(tài)，或者是播放一些音樂來帶動學(xué)生的想象和靈感。而我國很多傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在畫畫的時候不能說話，不能左顧右盼，這就會逐漸抹殺學(xué)生的個性，無法實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的效果，抑制了學(xué)生在美術(shù)課堂上的活力。

（三）充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，進行美術(shù)實踐教學(xué)活動

為了能夠更加活躍美術(shù)的課堂氣氛，帶動學(xué)生進入到美術(shù)教學(xué)的快樂當(dāng)中，可以開展小組間的交流活動，將班級學(xué)生進行合理的分配，以小組的形式進行相關(guān)的互助學(xué)習(xí)和交流。除此之外，初中應(yīng)當(dāng)多舉辦一些相關(guān)的美術(shù)畫展，并且鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的比賽，也能夠提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，還能夠豐富學(xué)生的校園文化生活，對學(xué)校的文化建設(shè)也起到了很大的積極作用，在進行美術(shù)實踐活動的過程中，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣膭顚W(xué)生創(chuàng)造具有風(fēng)土人情的個性化作品。

（四）嘗試多元化教習(xí)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)

對初中生進行美術(shù)教學(xué)的時候，要不斷地變換方式去適應(yīng)同學(xué)們的節(jié)奏，把握好同學(xué)們的心理，引發(fā)同學(xué)們對于課堂的興趣。除了在教室進行傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外，在條件允許的情況下，我們還可以帶領(lǐng)同學(xué)們走出校園，走進展覽館、美術(shù)館、博物館，觀看美術(shù)作品，使同學(xué)們可以真切地感受到當(dāng)?shù)厮囆g(shù)的博大精深。為了能夠緊跟時代的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在新課改的發(fā)展背景下，還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體等先進的技術(shù)，不斷地創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的教育手段。利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能幫助教師充實教學(xué)內(nèi)容，豐富多元化的教學(xué)手段。

四、 結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的深化，全球化經(jīng)濟進一步發(fā)展，使得社會對于人才的要求越來越高，更注重綜合素質(zhì)，對于全面化、多元化、綜合性較強的人才需求更高。因此，單一型的人才已經(jīng)越來越不能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。我國美術(shù)教學(xué)也在新課改的全新理念下，不斷地進行創(chuàng)新和發(fā)展，我國初中美術(shù)教學(xué)要緊跟時代潮流不斷發(fā)展和改革，找到適合初中生的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地將科學(xué)有效的教學(xué)實踐逐漸融入美術(shù)教學(xué)中，提升初中美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]課程教學(xué)研究所.課程教材研究十年[M].北京：韓花美術(shù)出版社，1993.

[2]朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展[M].北京：人民美術(shù)出版社，2012.

[4]趙沁平.與時俱進、開拓創(chuàng)新、努力開創(chuàng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的新局面[M].北京：高等教育出版社，2003.

[5]聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會.學(xué)會生存[M].北京：教育科學(xué)出版社，1996.

作者簡介：

陳丹，河北省廊坊市，河北廊坊經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)新世紀(jì)中學(xué)。