大學生誤入“傳銷”被解救后的思考

成建玲

摘 要：大學生由于涉世未深，加上警惕性不夠，每年在寒暑假容易受各類虛假兼職招聘信息的迷惑而誤入“傳銷”。大學生一旦誤入“傳銷”，對其自身和家庭都會造成嚴重的影響。文章以一名大學生誤入“傳銷”被解救的事件為例，對此類事件進行深入思考，以期從中獲得啟示，找到解決方法，加強大學生防范“傳銷”教育工作，有效避免類似事件的發生。

關鍵詞：大學生;學生工作;思想道德教育;教育成效;輔導員工作

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）35-0022-02

肇始于美國的傳銷，在上世紀90年代傳入我國。國家有關部門雖出臺相應政策嚴厲打擊傳銷，傳銷組織也曾遭受重創，但其經過一段時間的沉寂之后又“改頭換面”以其他形式得以復現。近年來，傳銷組織的魔爪開始伸向涉世未深的大學生。基于此，作為承擔高校育人重任的輔導員，深入揭露傳銷的危害，提出相應的對策，對當代大學生提高防范意識，以免上當受騙具有重要的意義。本文以一名大學生誤入傳銷被解救的事件為例，對此類事件進行深入探討，論述加強大學生防范傳銷教育工作的重要性和對策。

一、案例介紹

李某，男，系某高校學生。該生家庭經濟情況一般，母親在家務農照顧體弱多病的弟弟，父親常年在外打工。入校一年來，該生各項表現良好，性格較為內向，但也參加了學校的一些社團組織，和同學關系處理得較好。同宿舍的同學因闌尾炎入院治療時，李某曾在醫院陪護并悉心照顧。然而，某年期末考試完畢后，李某因急于在暑假期間尋找兼職工作掙錢以減輕家庭負擔，經高中同學介紹，被騙從事傳銷活動。經過傳銷組織一系列“成功致富”思想的灌輸，李某陷入傳銷，不能自拔。

二、解決方案

某日，筆者突然接到班級團支書打來的電話，稱李某以各種理由向班上同學借錢，并且已經有同學給其匯錢了。得知這一消息，筆者估計李某可能陷入傳銷，便立刻與李某家長取得聯系，向其父了解情況。李父說道，李某前一陣子曾以學校交學費為由打電話要錢，但李父將信將疑，沒有立即匯錢，并于第二天向學校招就處打電話核實。招就處老師說，非新生只需在開學前把學費繳清即可，不需要現在匯款。筆者說道，李某可能陷入傳銷組織，李父也表示認可，筆者建議李父前往當地公安機關報案。接著，筆者通過QQ群等方式向班級同學發布李某可能陷入傳銷的信息，以避免更多同學上當。此后，筆者與學生通過電話、QQ等方式聯系李某，不斷向李某指出傳銷的危害，但李某都無動于衷。同時，筆者不斷加強與李父的聯系。最后，大家商定一個辦法，就是李父及其親屬提前布好局，以李某一個要好的高中同學要去其所在的傳銷組織為“誘餌”，要求李某去指定地點接人，待李某一出現，立刻將其帶回。功夫不負有心人，李某最終被成功解救，當年9月在其父陪同下順利返校。

返校后，通過與李某的交談，筆者得知李某近兩個月都在一家公司上班，該公司雖然名義上是直銷公司，但曾因涉嫌傳銷被當地工商部門查處過。兩個月來，李某不僅沒拿到一分錢工資，還交了一千多元的會員費。李某說自己進入該公司后大部分時間都是在參加所謂家庭培訓會，并講述了該組織對會員的培訓說辭。經過筆者和李父一上午耐心細致的分析，并將該組織的騙局揭穿，李某認識到了傳銷的危害和自己的錯誤，表示以后會增強防范意識，不再接觸傳銷。

三、案例分析與啟示

1.案例分析

當年5月份，江西交通職業技術學院為防止學生受騙，提高學生的防范意識，曾專門播放《遠離傳銷，珍愛生命》教育宣傳片。另外，開班會時筆者也一再強調切勿輕信他人，以免誤入傳銷。但李某仍然輕信于高中同學，并被騙入傳銷組織。筆者認為李某之所以被騙，主要有以下幾個誘因：一是家庭因素。該生來自山區，因家庭經濟較為困難，弟弟常年患病，花費不少醫藥費，所以急于籌措學費減輕家庭負擔。傳銷組織正是抓住這部分學生的心理，向他們灌輸“一夜暴富”的思想，使其深信不疑，深陷其中。二是大學生自身因素。一些大學生涉世未深，社會接觸面不廣，存在浮躁的心態，急于成功，很容易被傳銷組織欺騙。三是社會因素。近年來，傳銷呈現出新的特征，比如不會對成員進行人身控制、傳銷組織標榜自身為直銷等，這容易導致大學生對直銷和傳銷出現認識誤區。

2.案例啟示

提高大學生防范傳銷的意識，是輔導員必須重視的一項工作，也是一個難點。李某最終平安返校，已投入正常的學習與生活，此案例具有一定代表性。筆者認為，學校在防范學生陷入傳銷的問題上，應著重從以下幾個方面開展工作。第一，要加強對大學生的關愛，特別要加強對家庭經濟困難學生的關愛。就目前誤入傳銷的大學生群體來看，大多數學生家庭較為貧困。每學年，各班級都要開展貧困生認定工作，班主任應逐一找班上貧困生談話，了解他們的心理及學習狀態，對心態不穩定的貧困生要做好登記，并及時進行跟蹤談話。班主任要幫助貧困生擺脫家庭經濟思想包袱，樹立自信心，向其解讀國家和學校有關資助政策，并在假期臨近時提醒他們如在外兼職一定要提高防范意識。第二，要不斷開拓提高大學生防范傳銷意識的新渠道。當前，高校在防范傳銷教育上主要采取召開主題班會的方式，這其實是不夠的。除了組織各班開展主題班會外，高校還應在校園文化活動中增加防范傳銷教育內容，并使之成為常態。同時，還要讓防范傳銷教育走進高校思政課堂。思政教師在思政課堂上應適當增加防范傳銷教育的內容，以鮮活的案例闡述傳銷的危害。有些學生可能會對教師講述的內容產生排斥心理，半信半疑，但對于同輩人的話反而容易聽進去，這就是所謂的朋輩效應。因此，條件允許的話，學校可以邀請曾誤入傳銷并迷途知返的學生現身說法，講述自身的經歷，以引起同學們的重視。第三，既要加強畢業生就業指導教育，又不能忽視對非畢業班學生的教育。每年臨近畢業季，或寒暑假期間，是學生誤入傳銷的高發期。因此，學校既要加強對畢業生的就業指導教育，也要對非畢業班學生加強思想防范教育，防止學生假期兼職時誤入傳銷。

四、結語

案例中李某幸虧被及時救出，迷途知返，才不至于產生更嚴重的后果。大學生誤入傳銷對高校學生教育管理工作提出了嚴峻的挑戰，是影響高校和諧發展的一項不穩定因素。為此，做好大學生防范傳銷教育工作任重而道遠。這需要輔導員、專職教師通力合作，以各種形式和方法不斷加強大學生防范傳銷的思想教育，使傳銷無法在大學生群體中滲入。

參考文獻：

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