用“龍文化”激發學生自豪感

曹瑩

“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國……”這首歌很多同學都會唱。龍是中華民族的圖騰，中國的龍文化源遠流長，龍的形象已深入到了社會的各個角落。上海市閔行區浦江第一小學在校本課程里融入龍文化，其編寫的《歷久彌新龍文化，立德樹人育新苗》“一校一案”剛剛入選“一校一案”落實《中小學德育工作指南》案例，成為上海市獲評的10個案例中的一個。

【課程開發】 確立三大校本課程

上海市閔行區浦江第一小學是一所從農村學校逐步走向新街鎮學校的百年老校。據浦江第一小學校長兼黨支部書記張蕊在接受記者采訪時介紹，從1997年起，浦江第一小學就結合當地舞龍習俗以“龍文化”為教育品牌，通過“龍之根、龍之魂、龍之魅、龍之舞、龍之品、龍之格”幾大方面積極弘揚龍的“團結合作、開拓奮進、與天和諧、造福人類”的精神，讓學生初步了解中國龍文化的起源、發展等方面的基礎知識，增強學生對龍文化的認同感，增強學生的民族自尊心、自信心、自豪感。

據記者了解，學校圍繞龍文化逐步開發了“兒童龍文化探究與實踐”、“中華神龍”、“小小神龍”三大校本課程，通過識龍、說龍、畫龍、寫龍、做龍、刻龍、侃龍、舞龍、唱龍等九大方面，結合國家意識、文化認同、公民人格等，通過學科互動、活動開發、突破時空等多種形式，引導全校師生在相關實踐中培育民族精神。

【環境渲染】在校園中感悟“龍文化”

浦江一小為了營造富有特色的龍文化氛圍，不僅開設了龍文化課程，還構建了“青龍九書”校門、“龍騰世紀”浮雕、龍文化陳列室、龍文化主題廊等，在校園里營造無處不在的龍元素。