開展基于會元學校文化建設的書法特色教育

陳嘉燕

【摘要】書法藝術是中華民族的國粹，是東方文化的明珠瑰寶，它不但是我們民族文化的載體，也是世界人類文明的寶貴財富。本文試圖從會元學校為什么開展書法特色教育、書法特色教育對于學校文化建設的現實意義和開展書法特色教育的實施路徑等方面加于闡述。

【關鍵詞】會元學校文化建設;書法;特色教育

會元學校是廣州市第二中學集團學校之一，是黃埔區局屬A類標準化中小學。學校堅持秉承二中“立志成才，振興中華”的校訓和“元元傳承，厚德格物”的辦學理念，不斷深化教育教學改革，秉承特色興校教育理念，也是一所致力于書法特色教育的學校。

一、開展書法特色教育的緣由

（一）基于課程文化的“藝術傳承”

教育部曾發文要求在義務教育階段語文課程、綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育，培養學生正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。源自對傳統藝術的青睞，以校長為領頭羊對寫字教學的情有獨鐘，我們選擇了書法作為特色教育的突破口。這正好契合了今天在課程文化引領下，將中國傳統書法納入學校課程開發這一大好時機，為我校實施書法特色教育提供了動力，可謂順應“天時”。

（二）基于學校文化的“立字立人”

學校把“立人”作為校訓，“立字”是“立人”的基礎，所謂字如其人，就是讓學生規規矩矩寫字，達到立方正之字、立工整之字、立規范之字、立端雅之字、立藝術之字。今天在會元端端正正寫字，明天踏上社會讓他們堂堂正正做人。學校以“立字”為載體，“立人”為根本，通過“立字”而立德高之人，立智明之人，立美鑒之人，立體健之人。所以，基于學校文化的“立字立人”創造了“地利”優勢。

（三）基于師生愿景的“練字練心”

我們提倡練字養性，在把字寫端正的前提下讓心安靜下來，做到平心靜氣、專心致志，養成認真嚴謹、細心堅韌的優秀品質，讓學生變得更細膩、更嚴謹、更執著、更勤奮！各學科教師都達成這樣一種共識，“練字練心”就成了全體師生的共同愿景，大家心往一處想，勁往一處使，學生把字寫好了，受益的不僅僅是語文老師，各科老師都能從中獲益。所以把書法作為學校的特色來抓，大家都認同，做起事情來就容易。因此，基于師生愿景的“練字練心”有一種文化認同感，具備了“人和”這一特質。

二、開展書法特色教育的現實意義

（一）書法特色教育是一劑規避學生“字如其人”不復還，學生寫字如畫符的良方

從練字到立字，從練心到立人，期間的內在規律成為“字如其人”的有力佐證。然而目前“人”和“字”分道揚鑣的現象屢見不鮮。玉樹臨風的小伙或者亭亭玉立的姑娘一動筆讓人大跌眼鏡的情形很常見。究其原因，歸結于讀書時寫字教育的缺失。在人們越來越依賴電腦的當下，練字的機會越來越少，甚至連握筆的機會都在減少，打下基礎把字練好是當務之急。也只有這樣做，才能從褒獎的角度解讀“字如其人”，否則只剩一種冷嘲熱諷?？梢姲褧ㄗ鳛樘厣逃涞綄嵦?，還真是一劑實用且有效的良方。

（二）書法特色教育是一味慰藉教師“跳一跳就能摘到桃子”的心靈雞湯

在這個心浮氣躁的社會背景下，考量教育效果往往會用“增量”一詞，增量越大越有效?！皶r勢造英雄”，書法特色教育正好能滿足老師“急功近利”的想法。大家擺開架勢認真做，學生的字就像菜地里的蘿卜越長越像樣，周期短，見效快，老師的勞動價值很快得到回報，領導表揚，家長贊揚。正因為書法教育能夠給教師帶來看得見的效果，滿足了大家的心理需求，迎合了當下教育界盛行的“短平快”，就像一道心靈雞湯滋潤著每個人的心田。書法特色教育才會在會元學校的土壤生根發芽，且有可持續發展的空間。

三、開展書法特色教育的實施策略

學校立足校本，通過專家引領、同伴互助、自我反思的方式強化寫字教育的科研實踐，培養了一支敬業、專業、愛業的書法特色教育隊伍。

首先，挖掘校內資源。充分發揮省級書法家會員“領頭羊”的作用，為教師開展有序的特色校本培訓，培養了廣大教師對書法這門高雅藝術的興趣愛好，同時培養了一大批熱衷于書法教學的骨干教師。

其次，推進日常教研。學校成立書法研究工作室和書法室，把書法教學研究納入日常教學研討中，形成了“先練后教，以學定教”的書法課教學模式，探索出了“嘗試練習——展示評價——發現規律——練習提高——品評賞析”的教學流程。

第三，增強特色理解。學校在廣泛開展書法特色校本培訓時，邀請當地有影響力的書法家來校授課，以“請進來”的方式聆聽外界的聲音，深化教師對書法教育的理解。為了加強校內外的交流，積極借鑒和吸收他校的成功經驗，學校以“走出去”的方式，與同樣有書法見長的學校結對開展活動，就特色興校和內涵發展進行交流探討，加深了學校內涵發展的理解。

第四，落實練字制度。學校要求每位教師以身作則，做到備課本、板書、批閱評語等書寫端正，堅持每天用小黑板練一次粉筆字，每周練一張作業，每月創作一幅作品。一系列的措施有效提高了教師的自身素質與教學能力，為書法特色教育的有效推進提供了保證。

第五，豐富活動文化。在抓好書法課堂教學的同時，開展以中國畫為主題的系列特色活動，搭建師生施展特長的舞臺。主要開展書法作品展覽，把優秀學生的作品集中起來進行展覽，使學生之間互相促進，共同提高又能激發學生的書法興趣，帶學生參觀書法展覽并教會學生如何欣賞書法作品：舉辦、參加各類書法競賽。在學校中舉行全校、全年級、全班級的多種形式的書法競賽活動，也可參加校外大型的書法比賽及向有關報刊、雜志投稿，使學生的書法興趣更加濃厚，激發了廣大學生學習書法的熱情。

此外，學校以教育科研作為抓手，全方位多角度開展課題研究，促進學校書法特色建設。把研究的觸角深入到了課堂教學、校本課程、學校德育三大板塊，進一步深化“書法育人”的教育思想，使學校的特色教育向更具體更深遠的方向發展，以此推動會元學校更好地走上內涵發展和特色興校之路，打造屬于會元學校的教育品牌。

【參考文獻】

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