項目式教學在初中英語教學中的應用

杜小靜

摘? 要：隨著教育的不斷進步，學生獲得知識的途徑與方法越來越多，根據初中英語課程標準，現代教育要面向全體、關注差異。項目式教學利用教師的引導，把學生作為主體，通過相對獨立的項目，提高學生主動思考的能力。課前根據標準要求，對項目進行前期規劃，制定項目教學過程，建立全新的英語課堂教學理念，把學生從課堂中解放出來，讓其全方位地掌握學習的方法、技能等。英語教師要從教育思想理念、師生角色轉變等方面著手，打造新的課堂教學模式，提升學生學習的勇氣與信心，顯著提高課堂教學效果。

關鍵詞：初中英語? 項目教學? 課堂效率? 課堂教學

中圖分類號：G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（c）-0168-03

Abstract： With the continuous progress of education， there are more and more ways for students to acquire knowledge. According to the junior high school English curriculum standards， modern education should face all and pay attention to differences. Project based teaching uses the guidance of teachers， takes students as the main body， and improves students' ability of active thinking through relatively independent projects. Before class， according to the requirements of the standard， the project is planned in the early stage， the project teaching process is formulated， and the new English classroom teaching concept is established， so that the students can be liberated from the classroom and master the learning methods and skills in an all-round way. English teachers should create a new classroom teaching mode from the aspects of educational ideas and the role transformation of teachers and students， so as to enhance students' courage and confidence in learning and significantly improve the effect of classroom teaching.

Key Words： Junior high school English; Project teaching; Classroom efficiency; Classroom teaching

傳統的教學注重教師在課堂中講，學生坐在下面聽，對學生學習過程的感受考慮不足，學生只能期待課堂中教師講的知識，對知識間的內在聯系與實際應用沒有太多的拓展與延伸。在項目式教學方法中，課堂以“項目”形式進行教學，把學生作為中心，通過項目的設計、學生收集項目需要的信息，研究解決的方案，學習中將與該項目有關的知識結合在一起，通過團隊協作將理論知識與實際技能結合在一起，最終完成項目的目標和任務。

1? 初中英語課堂教學現狀

（1）英語教學中教育理念落后。

學校教育教學中的教育理念，必須建立在學生全面發展的基礎之上，教育必須“以人為本”。科學、先進、符合時代發展的教育理念，能培養學生創新思維與能力，促進學生綜合素質的提高，讓學生能夠意識到教育的意義，對學生的成長起到至關重要的作用。初中英語課程有其自身的特點，學生對于英語的學習主要集中在課堂中，對于課堂教學有著很大的依賴性。初中英語作為英語學習的主要階段，這一階段對學生英語基礎知識的掌握，后期聽、說、讀、寫能力的培養有著很大的影響。初中英語教師應具備先進的教育方法，以學生興趣為出發點，以指導、引導為重點，幫助樹立學生解決問題的能力，使其積極主動地學習，這也是項目式教學方法的根本要求。

（2）英語教學目的不明確，教學方法陳舊，課堂教學效果不明顯。

現行初中英語教學，仍然停留在學生會做題、會讀、考高分的階段，忽略了英語學科自身的特點。教師備課按部就班，沒有新意，課堂中將學生口語的學習放在了一邊，以大量的閱讀理解與作文教學為主，語言技能的訓練少之又少。教師課前準備不足，教學方法單一，教學過程乏味。課堂中教師只是一味地向學生“灌輸”知識，沒有師生間的互動，更談不到對學生思想的引領。學生課堂中沒有獨立思考的余地，極大地限制了學生口頭表達與思維能力的發展，造成英語教學實效性不高。學生從課堂中學到的知識只能用于把試卷中的考試題做正確，對于英語知識面的拓展及知識的靈活運用，并用學到的英語知識解決實際問題的方法還是沒有掌握。這種原始的教學模式根本教不出適應現代社會發展的學生，

（3）教學評價方式單一，評價針對性不強。

新課程要求教學評價方式要多樣化，結合英語學科特點，制訂合理的評價方案能夠在肯定學生成績的前題下，給學生學習的自豪感與勇氣，還能讓學生在學科能力及素養方面得到較大的提升。科學的評價能最大限度地提高教師業務能力與水平，教學評價不光是評價學生，還要評價老師。在傳統的英語教學評價中，對評價方式的選擇、評價的側重點、評價的內容方面都不夠全面，有的重過程、輕結果，有的重結果、輕過程，有些評價只停留在學生層面，對教師教學的合理性及有效性等方面沒有評價，這種評價方式極大限制了初中英語教學的改革與發展，對初中英語教師的成長具有一定的阻礙作用。

2? 項目教學方法在初中英語教學中的意義

2.1 項目式教學的意義

項目式教學發源于歐洲，在20世紀后期逐漸趨于完善，并作為一種理念依據不斷應用在課堂教學中，其倡導為社會培養實用性人材。目前初中英語教學大多以教師“填鴨式”教學方法為主，學生目標不明確，學習興趣不高。項目式教學方法在初中英語教學中的運用，能極大地激發學生學習的興趣，歸還學生學習過程中的主體地位，從而進一步激發學生的創造力與想像力。項目式教學對教學過程要求要具有實踐性，課程中要求學生通過不同學科的知識解決所遇到的問題，英語課堂中強化了學生的口語表達以及動手操作能力，教師轉變傳統教育觀念，在課堂上將教師的角色轉變為學生的向導和顧問，引領學生在知識的海洋中不斷遨游。

2.2 初中英語課堂中的項目教學方法

根據初中英語課程標準，制訂具體的項目任務。課前確定項目計劃，是項目教學工作中的一個重要環節。初中英語教學的項目選擇，應該具備一定的綜合性、實踐性、啟發性，要涉及到不同的層面，通過項目調動學生學習積極性，提升學生課堂教學參與度。項目的選擇還要考慮項目的可行性，對項目進行一定的風險評估，防止實施過程中產生不必要的傷害。

2.3 初中英語項目教學的實施過程

項目教學對課堂的前期準備、項目進行的過程、項目結束后的總結都有一定的要求，同時還要考慮到項目過程中出現的一些不可預見的問題。根據項目內容，課前教師和學生做好準備工作，必要時根據學生性格特點、知識水平等對學生進行分組，每一組可以安排一個英語學習在某一方面比較突出的學生，例如安排一個考試成績比較好的，安排一個口語表現比較優秀者，同時安排幾名成績欠佳的學生，這樣小組內可以互相指導。項目實施以小組的形式展開，每個小組按照既定的內容完成項目，小組內互相討論。項目的實施過程中，優秀生變得積極主動，學困生不再持觀望的態度，培養了學生的組織和解決問題的能力，學生間的團隊協作意識也得到了提升。

2.4 組織實施項目計劃，完成項目內容

項目式學習以學生為中心，根據項目內容，學生積極收集所需要的信息，獲取項目知識，尋求探討解決方案，根據計劃安排，逐一完成每個階段的任務。在此過程中，教師和學生在課堂中的角色發生了轉變，學生主動地獲取知識，而不是教師一直教，學生一直學的過程。教師可以從不同的角度發現學生對英語學習的興趣，并引導用不同的方法學習英語，學生變成了課堂的主人。

3? 英語教學中項目式學習的評價方式

雖然項目式教學要求課前準備扎實，但是過程中也有很多我們忽略的地方。項目進行結束之后，要對整個項目實施的過程進行評價，評價既要有過程性評價，還要有終結性評價。對項目式學習的評價要包括很多方面，不能以一些小的成果展示，或者項目中加入的一些手動操作過程就認為項目實施得很成功，給出錯誤的判斷。評價要有全面性，要包括項目實施時學生是否主動地去獲取知識、是否具有專門針對解決實際問題的技能訓練，還要看最后是否完成了制訂的學習目標。實施項目教學如果沒有科學合理的評價體系，不但會極大地降低學生的學習效率，還會影響到正常教學的開展，整個教學過程將會變得雜亂無章。

4? 結語

英語課程的不斷改革，對教師、學生以及課堂效果的要求越來越高，初中英語課堂教學改革迫在眉睫。在英語教學中運用項目式教學方法，能將教師從課堂中解放出來，把主要的工作精力從教師“怎么教”轉變為學生“怎么學”。以項目形式實施教學，學生學到的知識更加具有實用性，學習過程更具有針對性，學生更能發揮自己的特長，展示自己的能力，還能自由快樂地學習，進一步促進學生綜合素質和創造能力的提升。初中英語項目教學必將成為英語課程改革的一大亮點。

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