淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣?

張冬麗

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”在語文教學(xué)中，很多教師都有這樣的感觸：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，很難有良好的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)教育就是培養(yǎng)習(xí)慣的教育，小學(xué)生只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會對他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

著名教育家魏書生曾經(jīng)說過：“學(xué)生通過查閱資料能弄懂教材的百分之九十九，教師只起到了百分之一的作用。”因此，語文教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我在教學(xué)中讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文做到：查字典掌握課文中不認(rèn)識的生字;查閱資料理解課文中不懂的詞語的含義;寫出預(yù)習(xí)的收獲以及還有哪些不懂的地方。然后，我在上課時(shí)通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握如何和對課文內(nèi)容的理解怎樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，又提高了學(xué)生自學(xué)語文的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的早讀習(xí)慣

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。早晨是記憶力最強(qiáng)的時(shí)間，所以語文教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的早讀習(xí)慣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生沒有充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了改變這種現(xiàn)狀，首先我根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的早讀內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能積極讀書。其次是師生共讀，通過我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀，使學(xué)生讀書的積極性提高了很多。最后在早讀結(jié)束前，我檢查學(xué)生早讀的效果，對那些讀書效果比較好的學(xué)生給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對讀書效果不佳的學(xué)生給與適當(dāng)?shù)臅r(shí)間督促其完成讀書任務(wù)，力爭做到人人過關(guān)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的早讀習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生重視課外閱讀的習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”所以，在語文教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中，有時(shí)會就課文中涉及的某一問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的深入探究的動機(jī)。例如學(xué)完《太陽》一文之后，學(xué)生在了解了太陽的大小、溫度、離地球距離的遠(yuǎn)近以及和人類密切的關(guān)系等知識以后，他們還想知道太陽黑子、黑洞、臭氧層等是怎么回事，渴望了解更多的關(guān)于太陽的知識。于是，我向?qū)W生們推薦了《宇宙之謎》這本書，并指導(dǎo)他們進(jìn)行認(rèn)真閱讀，不僅激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣，而且提高了學(xué)生的課外閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

家庭作業(yè)是學(xué)校教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，也是教師了解學(xué)生掌握知識的主要途徑。如今，由于多數(shù)農(nóng)村學(xué)生家長外出務(wù)工，造成農(nóng)村學(xué)生家庭教育嚴(yán)重缺失，有很多學(xué)生因貪玩而不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成家庭作業(yè)的良好習(xí)慣，是當(dāng)前每個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師面臨的首要任務(wù)。當(dāng)學(xué)生親近和崇敬教師時(shí)，教師的表揚(yáng)會讓他們欣喜不已，教師的批評會讓他們慚愧萬分。我每次留作業(yè)之前都要和學(xué)生互相溝通一下，考慮一下他們的承受力，然后改變作業(yè)布置的方式，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。久而久之，學(xué)生不能按時(shí)完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象大大減少，逐漸養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣 。

五、培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重，積累素材是寫作的關(guān)鍵。寫日記不僅可以積累寫作素材，還可以使孩子們的動筆能力得到提高。一般而言，在中年級階段老師就讓學(xué)生練習(xí)寫日記了，可是到了高年級，仍然有部分學(xué)生不交日記。為了改變這種狀況，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了寫日記的作用，教給他們寫作日記的基本方法，激發(fā)他們寫作日記的熱情，掃除他們寫日記的心理障礙。此外，每一周我都會挑選出幾篇寫得最好的日記，讓學(xué)生互相交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步;每一個(gè)月，我們都要舉辦一次優(yōu)秀日記展覽。長此以往，學(xué)生從寫日記中收獲了喜悅，得到了成功的體驗(yàn)，寫日記的興趣愈來愈濃厚，逐步養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，對于他們獲取語文知識和形成語文技能有著不可估量的積極意義。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，每天堅(jiān)持早讀，不斷擴(kuò)大課外閱讀量，按時(shí)完成語文作業(yè)，堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生的語文成績才能不斷得到提高。