技工院校電子信息工程專業(yè)一體化教學(xué)研究

王安芝

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展速度的加快，對(duì)技工院校教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在開展技工院校電子信息工程專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為了使其教學(xué)效果更加顯著，增加這類專業(yè)教學(xué)中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，滿足技能型人才科學(xué)培養(yǎng)要求，則需要對(duì)一體化教學(xué)進(jìn)行更多的考慮，積極開展具體的研究工作予以應(yīng)對(duì)，避免對(duì)電子信息工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)效果等造成不利影響。基于此，本文將對(duì)技工院校電子信息工程專業(yè)一體化教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;技工院校;電子信息工程專業(yè);一體化教學(xué);技能型人才

根據(jù)技工院校自身的情況及電子信息工程專業(yè)教學(xué)要求，深入探討與之相關(guān)的一體化教學(xué)，能夠使這類專業(yè)教學(xué)工作開展更具科學(xué)性，更好地促進(jìn)職業(yè)院校發(fā)展。因此，在細(xì)化技工院校研究?jī)?nèi)容的過(guò)程中，需要從多個(gè)方面入手，給予電子信息工程專業(yè)一體化教學(xué)更多的關(guān)注，實(shí)施好切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃，確保該專業(yè)人才培養(yǎng)人才狀況良好性，逐漸實(shí)現(xiàn)電子信息工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，有利于實(shí)現(xiàn)技工院校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、技工院校一體化教學(xué)存在的問(wèn)題

在促進(jìn)技工院校發(fā)展、積極開展一體化教學(xué)研究工作的過(guò)程中，需要了解相關(guān)的存在問(wèn)題。具體包括以下方面：

（一）師資力量薄弱，培訓(xùn)機(jī)制不完善

技工院校的教師隊(duì)伍既包括原有的教師，也有留校的優(yōu)秀畢業(yè)生及對(duì)外招聘的教師。實(shí)踐中由于這些教師的執(zhí)教能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等存在一定的差異，加上傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不及時(shí)及基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善的影響，導(dǎo)致一體化教學(xué)方面缺乏專業(yè)支持，會(huì)使技工院校電子信息工程專業(yè)教學(xué)水平有所下降，對(duì)其人才培養(yǎng)效果產(chǎn)生了不利影響。同時(shí)，由于一些技工院校既有的培訓(xùn)機(jī)制并不完善，應(yīng)用中缺乏良好的適用性，致使教師培訓(xùn)教育狀況不佳，影響了他們綜合執(zhí)教能力的培養(yǎng)效果，從而降低了一體化教學(xué)效率，也對(duì)電子信息工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。

（二）教學(xué)設(shè)備落后，實(shí)踐教學(xué)開展不及時(shí)

技工院校發(fā)展中的一體化教學(xué)對(duì)性能可靠的教學(xué)設(shè)備依賴性強(qiáng)。但是，由于一些技工院校為了減少成本支出，未能及時(shí)更新較為落后的教學(xué)設(shè)備，使得電子信息工程一體化教學(xué)活動(dòng)開展未能達(dá)到預(yù)期效果，降低了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，也給自身的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了阻礙作用。同時(shí)，受到技工院校教學(xué)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)設(shè)備過(guò)于陳舊、與當(dāng)下社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平不相匹配的影響，使得一體化教學(xué)中得到的專業(yè)支持有所減少。除此之外，因?qū)嵺`教學(xué)場(chǎng)地受限，使得技工院校一體化實(shí)踐教學(xué)開展不及時(shí)，影響著專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用效果，難以真正地發(fā)揮出一體化教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

（三）課程設(shè)置有所脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容不豐富

某些技工院校一體化教學(xué)中過(guò)于偏重專業(yè)課教學(xué)，對(duì)文化課及實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容整合利用方面缺乏思考，對(duì)教育形勢(shì)變化及企業(yè)的用人需求等有所忽略，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能掌握不充分，無(wú)法滿足一體化教學(xué)要求。同時(shí)，因當(dāng)前一些技工院校一體化教學(xué)中對(duì)新材料、新工藝了解不全面，使得其教學(xué)內(nèi)容不豐富，相關(guān)的教材設(shè)置有所脫節(jié)，影響著學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，技工院校發(fā)展效果、一體化教學(xué)的利用價(jià)值等也會(huì)受到不同程度的影響。

（四）校企合作狀況不佳，就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀

當(dāng)前雖然技工院校在實(shí)踐中往往采用了校企合作的模式開展教學(xué)活動(dòng)，但由于存在著形式化的問(wèn)題，學(xué)生實(shí)習(xí)中缺乏專業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致一體化教學(xué)問(wèn)題發(fā)生率有所加大。同時(shí)，在校企合作模式實(shí)際作用發(fā)揮不充分時(shí)，也會(huì)使技工院校的學(xué)生面臨著一定的就業(yè)壓力，學(xué)校發(fā)展中的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

二、技工院校電子信息工程專業(yè)實(shí)施一體化教學(xué)模式的有效路徑

（一）建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

技工院校在提升電子信息工程專業(yè)教學(xué)水平、增強(qiáng)其一體化教學(xué)效果的過(guò)程中，需要通過(guò)對(duì)獎(jiǎng)懲機(jī)制的建立及師資隊(duì)伍建設(shè)的不斷加強(qiáng)予以應(yīng)對(duì)。在此期間，應(yīng)做到：（1）根據(jù)電氣信息工程專業(yè)教學(xué)要求及學(xué)生的能力水平等，技工院校應(yīng)建立好切實(shí)有效的責(zé)任與激勵(lì)機(jī)制，將其實(shí)施到位，為理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐教學(xué)能力出色的雙師型教師專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮提供保障，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)目標(biāo);（2）技工院校應(yīng)從專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)積極開展、資金投入力度加大等方面入手，為電子信息工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量提高及一體化教學(xué)應(yīng)用效果增強(qiáng)等打下基礎(chǔ)，確保相關(guān)的人才培養(yǎng)狀況良好性，給予電子信息工程專業(yè)教學(xué)思路拓寬及工作水平提升等更多支持。

（二）更新教學(xué)設(shè)備，重視實(shí)踐教學(xué)

技工院校在實(shí)踐中應(yīng)充分考慮一體化教學(xué)的功能特性及自身的長(zhǎng)效發(fā)展要求等，注重電子信息工程專業(yè)教學(xué)設(shè)備的及時(shí)更新，為相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)高效開展創(chuàng)造有利的條件，促使學(xué)生能夠不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)能力鍛煉，滿足技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量可靠性要求。同時(shí)，也需要技工院校電子信息工程專業(yè)教師保持高度的責(zé)任感，給予實(shí)踐教學(xué)足夠的重視，并在理論教學(xué)的配合作用下，滿足該專業(yè)一體化教學(xué)要求，促使技工院校的學(xué)生有著良好的就業(yè)前景。

（三）合理設(shè)置課程，豐富教學(xué)內(nèi)容

技工院校應(yīng)當(dāng)摒棄“重理論，輕實(shí)踐”的老思想、老觀念，重視電子信息工程專業(yè)課程的合理設(shè)置，將實(shí)踐課程作為“重頭戲”，通過(guò)對(duì)教材選用、豐富教學(xué)內(nèi)容等方面的綜合考慮，有針對(duì)性地開展一體化教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠掌握好電子信息工程專業(yè)技能，增加自身就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，在細(xì)化電子信息工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，需要技工院校教師重視有關(guān)集電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一身的一體化教學(xué)課件制作，促使電子信息工程專業(yè)未來(lái)發(fā)展中的一體化教學(xué)水平能夠保持在更高的層面上，并使學(xué)生具備良好的實(shí)踐能力。

（四）重視校企合作模式運(yùn)用，加大科學(xué)培養(yǎng)力度

在開展電子信息工程專業(yè)一體化教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要技工院校從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度進(jìn)行充分考慮，加深對(duì)校企合作模式運(yùn)用的重視程度，使得專業(yè)對(duì)口企業(yè)支持下的一體化教學(xué)效果更加明顯，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)有著更深的理解，保持自身良好的就業(yè)狀況。同時(shí)，技工院校也需要從專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制完善、理念更新及培養(yǎng)效果評(píng)估等方面入手，逐漸加大電子信息工程專業(yè)學(xué)生的科學(xué)培養(yǎng)力度，從而為其一體化教學(xué)水平的不斷提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效應(yīng)對(duì)新時(shí)期的形勢(shì)變化，為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中帶來(lái)更多的促進(jìn)作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)一體化教學(xué)的充分考慮，有利于提高電子信息工程專業(yè)教學(xué)工作效率及質(zhì)量，為技工院校的更好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，未來(lái)在提升技工院校發(fā)展水平、優(yōu)化電子信息工程專業(yè)教學(xué)方式的過(guò)程中，應(yīng)加深對(duì)與之相關(guān)的一體化教學(xué)的重視程度，滿足該專業(yè)教學(xué)活動(dòng)高效開展要求，促使技工院校能夠處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，豐富電子信息工程專業(yè)教學(xué)狀況改善中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)內(nèi)涵。

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