中學音樂社團活動對學生審美素養的提升探討

姚明非

摘? 要：中學音樂社團是學生進行音樂實踐的主要平臺，學生可以通過音樂社團的各種實踐活動，提高自身的音樂素養和審美素養。審美素養指的是人們的審美情趣、審美經驗、審美理想、審美能力等各種審美因素的總和，既表現為人們對美的鑒別和欣賞，也表現為人們對美的接收和創造，是人們精神境界的一種體現。藝術是提升學生審美素養的主要途徑，音樂作為藝術中的一種，不僅要在課堂教學中，對學生進行審美的提升，還需要通過各種實踐活動，在實踐中鍛煉學生的審美能力，提升學生的審美素養。

關鍵詞：中學;音樂社會活動;學生;審美素養;提升

音樂是一門可以陶冶人情操的藝術，人們用聲音來傳遞情感和思想，引起情感上的共鳴，從而啟迪心靈，凈化靈魂。音樂還可以調節情緒，幫助人們樹立積極向上的心態。青少年的思想比較活躍，思想觀和價值觀正處于形成的時期，音樂社團的活動，可以宣泄青少年的情感，熏陶青少年的審美，激勵青少年的斗志，提升青少年的思維，幫助青少年形成正確的審美觀，提升青少年的審美素養。學生通過各種音樂實踐活動，發現美、鑒別美，然后傳播美、創造美，提升自身審美素養的同時，也影響著周圍人的審美。

1音樂社團對學生審美素養的影響

音樂社團是以學生的音樂興趣為前提，學生自愿加入的校園組織。學生因為共同的興趣愛好結合在一起，對音樂這種藝術形式有著濃厚的興趣。音樂社團的學生，也有著各自的音樂特長。有的擅長演唱，有的擅長演奏，有的擅長舞蹈，有的擅長樂理，有的擅長組織活動等。學生通過充分利用自己的長處，組織各種音樂實踐活動。對音樂進行鑒賞，然后練習表演，最終展現給觀眾。在這個過程中，學生的各種能力得到了鍛煉。

1.1音樂社團活動提升學生的審美素養

甄選合適的音樂作品，在對音樂作品進行分析品鑒的時候，發現美、鑒別美，從而增加學生的審美經驗，提升學生的審美能力。在選擇好適當的音樂作品后，對音樂作品進行訓練，提高自身的音樂技能和表演能力，最終把音樂作品表現給觀眾，對美進行傳播和創造，提升了自身的審美情趣和審美理想。通過一系列的音樂實踐活動，最終提升了學生的審美素養。

1.2音樂社團活動影響學生的審美價值觀

藝術來源于生活，又影響提高人們的生活質量。學生通過音樂愛好，把音樂和生活相結合，在生活中發現音樂的美，在音樂的美中展現生活。在欣賞《二泉映月》時，體會勞苦大眾的悲慘生活，對那時的人們心生悲憫，珍惜現在的生活;在欣賞《春江花月夜》時，沉醉于月夜春江的迷人景色，感知迷人夜色的美;在欣賞《梁山伯與祝英臺》時，體會愛情的真、善、美，樹立忠貞的愛情觀;在欣賞《命運交響曲》時，體會命運的殘酷，樹立頑強不屈，與命運抗爭到底的精神品質。種種音樂的審美體驗，在感受美的同時，也對學生的價值觀念進行引導。一個不擅長音樂的人，聽到音樂尚且可以感受音樂傳達的情緒，這些愛好音樂、擅長音樂的年輕人，可以更好的感知音樂作品中傳達的思想感情，并經過自己對音樂作品的二次創造，對音樂中的思想價值，有著更深的感悟。

1.3音樂社團活動傳播審美價值觀

學生經過自身對音樂的感悟和二次音樂創造，以音樂實踐活動的形式，展現給校園里的同學，對周圍的同學進行審美的影響和提升，對他們的價值觀念進行引導。音樂課對學生審美素養的提升，反而不如這些同齡人，直接生動的社團音樂實踐活動來得深刻，因此，音樂社團可以很好的提升學生的審美素養，幫助學生形成正確的審美觀，提高學生的審美能力，提升學生的審美理想和審美情趣。

2音樂社團提升學生審美素養的途徑

2.1擴大音樂社團的規模

傳統的音樂社團，一般都是有音樂特長的學生，相對比較專業。社團的規模比較小，人數也比較少，社團活動還帶有一定的功利性，使音樂社團受到一定的局限。因此學校可以鼓勵學生擴大音樂社團的規模，讓更多有音樂興趣的學生，也加入到學校的音樂社團中來，即便沒有什么音樂技能，只是單純的喜歡愛好，也可以參與到音樂社團中。通過音樂社團的實踐活動，更加生動的對學生進行審美教育，加深學生的審美體驗。

2.2尊重學生的社團主體地位

社團活動是提升學生綜合素質的重要平臺，因此學校應該充分發揮音樂社團的價值，在進行音樂社團活動時，尊重學生的興趣訴求，讓學生創造符合學生自己需求的個性化音樂社團。例如在樂曲的選擇上，在尊重學生的興趣愛好，在音樂的練習中，尊重學生對音樂作品的理解和觀點等。學生在音樂社團中處于主體地位，鍛煉學生自己的各種能力，教師只需要負責大方向上的把握，負責引導。

3結束語

音樂社團活動，可以讓學生更深刻的感知藝術，在實踐活動中，發現美、鑒別美，并通過社團活動創造美、傳播美，在整個過程中，提升學生的審美素養。

參考文獻

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