疫去春來，我們向陽而行

孔婉芳

摘 要：面對疫情，教師要引導學生從疫情危機中汲取正能量，學習奉獻擔當精神，提升自律能力，保持良好的心態，積極向上，樂觀進取，逐夢前行，無懼風雨。

關鍵詞：疫情危機; 傳遞正能量; 自律自強; 心向陽光; 積極樂觀; 逐夢前行

中圖分類號：G631? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）12-014-001

“心若向陽花自開”，疫情是危機，是挑戰，也是成長的契機。作為教師要引導學生從疫情危機中汲取正能量，學習奉獻擔當精神，提升自律能力，積極向上，樂觀進取，自強不息。

一、疫情之下，我們自律自強，為成長賦能

1.關注正面新聞，傳遞正能量

復課前，我們除了要求學生認真參加各門學科的網課學習外，還通過云課堂讓學生了解我們身邊有無數的抗疫英雄，他們在沒有硝煙的戰場上通宵達旦地奮戰，保障我們的生活安全有序。而這其中也有我們普通人的一份抗疫貢獻，那就是宅家抗疫，不給國家添亂。我們通過家長微信群、學生QQ群號召大家關注正面新聞，學習抗疫英雄及平凡志愿者的先進事跡，并要求學生寫成感想發送給班主任，學校擇優進行微信推送，傳播正能量，引導學生感悟到：心中有陽光，所見皆美好。

2.居家學習勞動，提升自律能力

停課不停學，我們通過班級微信群、QQ群等途徑，希望家長培養孩子良好的學習、生活習慣，提高孩子的自律、自控能力，合理使用電子產品。我們要求家長督促陪伴孩子按時上網課，認真完成作業，及時傳給老師批閱;我們還要求家長指導孩子掌握一定的勞動技能，引導孩子勤于勞動、樂做家務，并能孝老愛親、樂于助人等。還希望家長用照片、小視頻的形式把相關內容發送在家長微信群里共享。多彩的照片、小視頻展示了學生在疫情之下居家學習勞動、自律自強、關愛他人的精神風貌。

3.學會心理調節，為成長賦能

居家上網課沒有了往日校園里的切磋商量、運動娛樂、歡鬧嬉笑，時間一長學生難免會感覺枯燥單調，上網課時精神倦怠心不在焉，做作業時偷工減料馬虎應付，甚至復制粘貼。父母見了免不了批評說教，導致孩子逆反對抗，上網課更加消極怠工，父母更加著急焦慮。為緩解親子關系、焦慮情緒，幫助家長引導孩子重視網課學習，學校心理組為全校學生、家長開通心理熱線，提供心理援助服務。我們為家長提供線上家庭教育指導，幫助家長走出家庭教育的誤區，主動調控情緒，變指責為商量：（“你怎么就知道玩手機，不求上進！——孩子，你是不是應把作業先做完，再適當玩一會兒手機？你已經長大了，能管好自己，對不對？”）變批評為邀請：（“還在睡懶覺，要不要上網課了！——我已按時起床干活了，你也要按時起床上網課噢。”）我們希望家長做好孩子的榜樣，以身作則，正向引領孩子自覺認真學習，積極向上。為提高孩子上網課的主動性和積極性，學校班主任經常與學生線上聯系，了解學生的思想動態、心理需求，引導學生確立奮斗目標，特別是近階段的學習目標，用目標激勵法引領學生自律自強，奮發向上。再次，心理老師、班主任動員各方面表現積極的學生主動與鬧情緒的學生結對，把老師的勸導轉成朋輩間的交流共勉，利用同齡人易溝通、易親近的優勢，發揮朋輩心理輔導的作用。我們通過多種途徑幫助學生化危為機，汲取力量，為心靈賦能，為成長賦能。

二、疫去春來，我們心向陽光，行向遠方

1.心向陽光，逐夢前行

復課后，我們用笑臉迎接每一名返校的學生，讓他們觀看《人生“疫苗”——復學第一課》，同學們從中感悟到我們每一張安靜的書桌都來之不易，因此要好好珍惜、好好學習、不斷成長、報效祖國。觀看視頻中，同學們還學習到“責任”“擔當”“自律”“奉獻”等優秀品質，認識到要成為一個有大愛的人，就要心中有愛有陽光。學校在每一間教室的墻壁上都掛上了以“心向陽光行向遠方”為主題的勵志名言詩句集錦，激勵學生“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，為夢想奮斗，為社會服務。學校開展以“花開陽光下，抗疫心動力”為主題的系列心理健康教育活動，引導學生在心理活動中感受到：心中有愛，臉上就有笑容;心中有理想，行動就有目標;心中有大志，潛能就會被激發。心理班會課《激發潛能創造輝煌》通過“一分鐘拍掌”等小游戲，讓學生感悟到：人的潛能是無限的;潛能，變不可能為可能;通過自擬“錄取通知書”等情境創設，引導學生設定目標，全力以赴，保持良好的心態，每天進步一點點，挑戰自我，創造輝煌。

2.不畏挫折，逆風飛翔

復學伊始，有一部分學生擺脫不了手機依賴癥，晚上玩手機，白天打瞌睡。學校通過線上家庭教育指導，希望家長用親子陪伴等方法轉移孩子對網絡的興趣，幫助孩子收心，調整狀態，全身心投入到學習中來。還有一小部分學生因假期沒有認真上網課，擔心跟不上老師講課進度，而產生畏難、逃避心理，也有個別學生甚至遇到小考小測就假裝生病來逃避。班主任、任課老師及時找同學談心，幫他們梳理網課的知識點，查漏補缺，同時還發動班上優秀學生和他們結對子，一幫一，攜手共進，多管齊下消除這些學生的畏難情緒和逃避心理，激勵他們奮起直追，把暫時的落后看作是曲折的前行，相信自己能行。同時班主任還通過電話、微信等方式與家長聯系，希望家長給予孩子更多親情關懷，精神鼓勵，多擠時間陪伴孩子寫作業，多與孩子溝通交流，讓孩子感覺身邊有一群人在幫助自己，從而增強歸屬感、樂觀感，無懼困難，逆風飛翔。

3.學習榜樣，向陽而行

榜樣的力量是無窮的，它讓人看得更遠，腳步邁得更加有力。學校積極響應區精神文明辦開展的“新時代吳江好少年”推選活動，通過自薦、互薦、推薦等方式層層選樹班級、校級好少年典型，通過微信推送、宣傳櫥窗等途徑宣傳他們的優秀事跡，引導廣大學生見賢思齊，學先進趕先進。復課伊始，學校就預告將設立期中考試優勝獎、進步獎，激勵學生刻苦學習、奮發向上、勇奪榮譽。心中有榜樣，學習有方向;心中有目標，學習更自覺。榜樣、目標是前行的方向，也是學生心中的太陽。向陽而行，樂觀進取，擔當起肩上的責任和使命，奮勇向前。向陽的地方，常常生機勃勃，春意盎然。學生也是如此，面向陽光，心中有愛，有理想，就能樂觀向上，勇于擔當，樂于奉獻，逐夢前行，無懼風雨。

疫去春來，我們向陽而行，不斷成長。