小學數學教學中學生興趣的培養策略

甘肅省酒泉市新苑學校 張海霞

數學是一門具有較強邏輯性和較高抽象性的學科，學生在數學的學習過程中通常會感到枯燥乏味、難以理解，對數學學習提不起興趣。但是，數學學習又是十分重要的，它能夠提高學生的思維能力、創造能力，對學生的成長具有十分重要的意義。那么，如何才能夠提高學生對數學的學習興趣呢？

一、小學數學教學現狀

小學數學是學生學習之始，對培養學生的學習思維具有重要的意義。但是，就目前來看，小學數學教學存在許多問題。

1.傳統的教學模式

現在是信息化時代，先進的現代化教育技術在各個領域得到了廣泛應用，但是受應試教育理念的影響，大多小學數學老師還是采用傳統的教學方式，不善于使用多媒體等信息技術。傳統的教學模式不利于學生理解抽象的知識，不利于學生思維的培養。新時代，教學也要現代化，提高教學的質量和效率。

2.學生對數學缺乏興趣

學生認為數學太過枯燥，學起來晦澀難懂，感受不到學習數學的樂趣。另外，小學學生的思維能力和認知能力較弱，還沒有足夠的思維和方法解決數學問題，加上小學數學教學模式單一，學生對數學的學習沒有興趣。

二、小學數學教學中培養學生學習興趣的策略

改變教學模式，培養學生對數學的學習興趣是小學數學學習的關鍵。針對如何培養學生對數學的學習興趣提出以下方法。

1.改變小學數學的教學模式

傳統的小學數學教學模式枯燥無味，常常讓學生不能夠集中精力，專心聽課。對此，我們可以創新教學模式，讓學生對學習的內容感興趣，就可以提高學生的學習效率。傳統的教學模式是教師在黑板上寫下知識板書，學生通過抄寫板書和上課聽講來達到理解知識的目的。這種呆板的學習方式無法讓小學生感到學習數學的快樂，反而覺得是一種折磨。所以，在新時代，小學數學老師要改變數學教學模式，融入新元素，如合理使用多媒體。對于小學生，多媒體教學可以激發學生的學習興趣，有趣的數學教學視頻能夠讓小學生感受到數學的樂趣，能夠產生對數學的學習興趣。

2.開展數學實踐活動

學習不能局限于書本知識，而是要努力把知識學活，把學過的知識活學活用。讓數學走進生活，從生活中發現數學，并解決遇到的數學問題，有利于學生的思考，也能加深學生對知識的理解。因此，開展適當的數學實踐活動就顯得很有必要。比如“多項式”教學，我們可以在室外開展數學小游戲，讓學生充分認識何為多項式、多項式如何化簡等。再如“千克、斤和兩”的轉換，書本中一般會說“某某物品有多少千克”，而在現實生活中，一般會說“某某菜品有多少斤或幾兩”。讓學生走進生活，可以有趣地發現，書中的1 千克=生活中的2 斤，1 斤=10 兩等。適當的數學教學活動可以提高學生學習數學的積極性，提高學生的學習興趣。

3.展示小學數學規律，讓學生覺察數學樂趣

小學數學有一定的學習規律，學生掌握了數學的學習規律，就會認為數學簡單易學，認為數學充滿“美”。簡單的如計算：9999+999+99+9，我們可以巧妙地計算為：9999+1+999+1+99+1+9+1-4，如此計算起來就顯得十分簡單。通過觀察規律，找出巧妙的解題之道，學生會認為數學是一門奇妙的學科，體驗到數學無窮的魅力，就會對數學充滿興趣，學好數學也就相對容易。

4.改變教學觀念

小學學生也有自己的思維和思想，老師需要給學生留有一定的自由和空間，讓學生進行自我思考和反思，而不能一味地強調做題，一味地強調學習的重要性，這樣學生反而可能會厭學，對學習提不起興趣。培養學生的學習興趣，有助于學生學習。傳統的教學觀念限制了學生的思想，教師只注重學習內容的教授，這不利于學生的學習。教育改革背景下，教師要打破傳統教學的觀念，打破傳統教學的弊端，采用新型教學模式及教學觀念，適合學生的才是最好的教學。老師要思考如何啟發式教學，讓學生既能學好知識，又能對學習產生興趣，提高學生思維的積極性，讓學生自主去探索，發現學習的奧妙，自主學習書本知識。

5.適當的鼓勵和贊揚

小學生都希望得到老師的認同和表揚。在小學數學教學過程中，老師應給予學生適當的鼓勵和表揚。學生得到老師的認可，就會感覺異常的滿足，對數學的學習興趣也會加大，學習小學數學也就變得容易。

總而言之，小學數學教學不能是一成不變的，而是多元式教學。培養學生對數學的學習熱情，提高學生對數學的學習興趣，促進學生積極主動地探索數學的奧妙，有助于學生對小學數學的學習。如何培養學生對數學的學習興趣，是我們需要思考的問題，本文提出一些關于提高學生對數學學習興趣的方法，小學數學老師可以因材施教，帶領小學生一起學好數學。