思想品德課中如何激發學生的學習興趣

　　興趣是人們認識某種事物或參與某種活動的積極傾向，是學生學習的內在動力，也是推動學生探究知識和獲得能力的一種強力。那么，教師怎樣才能給嚴肅而沉悶的課堂增添樂趣，給學生提供一個輕松愉快的學習氛圍呢？筆者在政治課教學中做了如下嘗試。
　　一、新穎開頭激趣法
　　俗話說：“良好的開端是成功的一半”。講好一課堂的開頭是調動學生學習興趣、引起學生注意力的第一步，如果學生在上課一開始就能注意聽講，他們才有可能連續認真地聽下去，才能調動他們的學習積極性。否則，學習效果必然受到影響。那么怎樣才能講好開頭呢？作為教師對教材應當有準確的把握，設計出能引發學生學習興趣的新穎導語。具體地講，教師可通過講述與本節有關的故事、名言、俗語等導入新課；可在新課的開頭針對教學重點、難點設置學生感興趣的問題，激發學生的求知欲，讓學生有目的地聽課；也可用國內外發生的一些重大時事作為講解的導語，來引發學生注意，增強學生的自覺性和主動性。
　　二、風趣幽默語言激趣法
　　風趣幽默的語言能使沉悶、緊張的氣氛變得輕松活潑，增強教學的表現力和吸引力，激發學生興趣，從而主動進入學習情境中。教學中，教師應注意用生動的形象、風趣幽默的語言來激發學生的興趣，使他們想學、愛學。作為一名思想政治課教師，如果能從呆板、乏味、枯燥、空洞的說教中擺脫出來，恰當地運用風趣幽默的語言，定能收到事半功倍的效果。
　　三、音樂激趣法
　　健康優美的音樂，不僅能陶冶情趣，而且能豐富我們的教學手段。使用音樂導入新課，能使學生產生耳目一新的感覺，激發學生的學習興趣，提高學習效率。在講“愛國主義情感”時，我利用多媒體教室，播放了《我的中國心》的MTV，“河山只在我夢里，祖國已多年未親近……可是不管怎樣也改變不了我的中國心……”從歌詞中、從旋律中進一步領會了“愛國主義情感”，調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的興趣和求知欲。
　　四、電教直觀激趣法
　　多媒體電教技術作為一種新型的信息表示和傳遞手段，它集音像圖文于一身，具有新穎、生動、形象、直觀等特點。在課堂教學中運用多媒體電教手段輔助教學，能大大提高學生學習政治課的興趣，增強學生的學習欲望，使學生在有趣的氛圍中獲得知識。運用電教手段，可給學生提供一個直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強課堂效果的直觀性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，實現了教學目標。
　　總之，激發學生學習興趣的途徑是多種多樣的，只要我們在教學中勇于探索，就一定能找到對學生進行教育的有效途徑。那么我們的教學就一定能感動學生，從而受到學生的歡迎。
　　（作者單位 河南省清豐縣韓村鄉初級中學）