月考之后……

?馮銳

女兒升入初中后，穩(wěn)定愜意的生活從此被打破：全家搬遷至學(xué)校隔壁；晨起至少提前一個(gè)小時(shí)；每天為早餐絞盡腦汁。當(dāng)然，更重要的是經(jīng)歷了第一次月考。這次月考，讓我們感受到了中學(xué)生活的壓力，更讓我們懂得了怎樣做個(gè)好父母。

姑娘上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)一直很輕松，每晚作業(yè)6 點(diǎn)結(jié)束，有大把的時(shí)間做自己喜歡的事情：做手工，鼓搗實(shí)驗(yàn)，看綜藝節(jié)目。當(dāng)然，她在學(xué)校里是“乖乖女”，考試成績(jī)一直很穩(wěn)定，從不需要我們家長(zhǎng)操心。

因此，小升初暑假?zèng)]有上任何銜接班。當(dāng)然，暑假期間，我也曾花了幾個(gè)晚上，帶孩子預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)教材第一章，感覺(jué)女兒的悟性還不錯(cuò)，書(shū)上的習(xí)題都會(huì)做。所以，我們對(duì)即將到來(lái)的初中生活還是充滿信心的。

突如其來(lái)的打擊

初中開(kāi)始，第一次測(cè)試，正常；第二次測(cè)試，正常；第三次迎面一盆冷水：87 分！這是小學(xué)時(shí)從沒(méi)有的成績(jī)，老師也說(shuō)90 分以下人不多。也就是說(shuō)，這是倒數(shù)。

什么情況？是知識(shí)點(diǎn)有漏洞還是平時(shí)作業(yè)量太少？是上課聽(tīng)講不認(rèn)真還是初中的節(jié)奏適應(yīng)不了？如果照這樣計(jì)算，倒數(shù)成績(jī)還如何跟別人競(jìng)爭(zhēng)？

孩子?jì)寢屜然帕耍覄瘢河鍪虏灰牛ā蓜裰鴦裰乙查_(kāi)始不淡定，兩人就一起慌。都說(shuō)女孩子到了初中會(huì)跟不上，適應(yīng)不了，難道都是真的？小升初的銜接班沒(méi)上終究是不行，該補(bǔ)的課怕是一個(gè)都不能少，題海戰(zhàn)術(shù)勢(shì)在必行……

我借著商量之名告訴孩子，月考之前必須完成輔導(dǎo)書(shū)上所有思維題。盡管不情愿，可那刺眼的分?jǐn)?shù)擺在這里，向來(lái)伶牙俐齒的她也沒(méi)了聲音，“欣然”接受。

思維題的難度明顯高于課本，題目類型又極少相似，我看得出，孩子每做一道題，都相當(dāng)于經(jīng)歷一場(chǎng)煎熬。可是再難也要做啊，萬(wàn)一考試遇到同一種類型呢？說(shuō)服的過(guò)程并不困難，可做題的過(guò)程舉步維艱。我是看在眼里，急在心中。

成績(jī)與健康的博弈

一天中午，班主任電話通知，孩子頭疼，讓家長(zhǎng)接回。回家后，立即測(cè)量體溫，低燒，吃藥，休息。體溫慢慢降下來(lái)，只是半天的課落下。我試著用商量的口吻說(shuō)：“挑點(diǎn)作業(yè)做一下吧？”奇怪的事發(fā)生了，一做數(shù)學(xué)題就頭疼，休息完了再做還疼，可是體溫正常。我和孩子?jì)寢屆婷嫦嘤U，不得不懷疑是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大了。

如果確定是學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致頭疼，那么我們接下來(lái)怎么辦呢？回收壓力做放養(yǎng)式的家長(zhǎng)，還是持續(xù)施壓讓她習(xí)慣？

假設(shè)每個(gè)孩子都有個(gè)常數(shù)的壓力閾值。在閾值前，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)隨著壓力正相關(guān)；一旦達(dá)到閾值，成績(jī)將停滯不前，如果繼續(xù)施壓，孩子有可能心理崩潰，而這樣的結(jié)果是所有家長(zhǎng)都承受不起的。

那么，女兒的壓力閾值已經(jīng)出現(xiàn)，這是否意味著她并不是學(xué)習(xí)的料，我們的期待是不是過(guò)高了？雖然嘴里不說(shuō)，可我們每次對(duì)于考試分?jǐn)?shù)的態(tài)度，是不是讓她感受到我們的標(biāo)準(zhǔn)？也罷，成績(jī)?cè)诮】得媲埃耆恢匾Ｎ覀儧Q定調(diào)整心態(tài)，不看重分?jǐn)?shù)，不給孩子太大壓力。

作為家長(zhǎng)的反思

月考當(dāng)天早上，思維題還有4 個(gè)講次沒(méi)來(lái)得及做。我口是心非地勸她：加油，你沒(méi)問(wèn)題的。可是這句話說(shuō)得毫無(wú)底氣，自己都不信。說(shuō)起來(lái)不看重分?jǐn)?shù)，可心里總還在牽掛，忐忑中度過(guò)了白天。晚上，女兒給我發(fā)消息：爸爸，我數(shù)學(xué)146，思維題都沒(méi)考到。

手機(jī)那邊，我的臉一紅。盡管口口聲聲說(shuō)不給孩子壓力，但女兒完全知道我對(duì)成績(jī)的關(guān)注。

總分?jǐn)?shù)第二天姍姍來(lái)遲，一切正常，皆大歡喜。我和孩子?jì)寢岄L(zhǎng)呼一口氣，第一關(guān)算是過(guò)了。

熟悉我的人都知道，我不急不躁，對(duì)孩子學(xué)習(xí)有一顆平常心。但這次，我努力扮演的好爸爸形象被月考打回原形，我成了自己最討厭的人。

回想她的學(xué)習(xí)過(guò)程，她并不是毫無(wú)頭緒的慢，而是思維細(xì)致且深入的慢。她錯(cuò)過(guò)的題不會(huì)再錯(cuò)，聽(tīng)懂的題也不會(huì)錯(cuò)。這都是她的優(yōu)點(diǎn)啊。我們大人以為自然而然的結(jié)果，她卻要刨個(gè)底朝天，搞個(gè)明明白白。我常常嫌她煩，可這不就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心嗎？

我們有時(shí)對(duì)孩子的期盼其實(shí)就是為了自己那淺薄的面子，僅僅是為了向別人證明什么。事實(shí)上，這些并沒(méi)什么重要的，對(duì)于孩子來(lái)講，家長(zhǎng)就是陪著就好，愛(ài)著就好。