一百個孩子，一百種驚奇與喜悅

?李蔚紅

孩子有一百種語言，一百雙手，一百個想法，一百種思考、游戲、說話的方式，一百種傾聽、驚奇、愛的方式，一百種歌唱與了解的喜悅。

一百種世界，等著孩子們去發掘；一百種世界，等著孩子們去創造；一百種世界，等著孩子們去夢想。

請傾聽孩子的聲音，

給予孩子成長的空間與自由，

讓他們去思考，去游戲，去驚奇，去喜悅……

“爸爸，不是每個人都能考第一”

我在家庭教育調研中，時常聽到一些父母抱怨孩子的各種問題：

“我這孩子不是學習的料。”

“我孩子就是貪玩，回家就玩手機、電腦游戲，管不了！”

“數學班、語文班、計算機班都報過，他就是不上道，什么也學不好。”

一位年輕的母親甚至向我抱怨，她4歲的孩子太任性，一去幼兒園就哭鬧；不按時吃飯，不按時睡覺，想怎樣就非得怎樣……我問她：“孩子是家里老人帶著？”

“老人幫著帶，基本上還是我們自己帶。”

“4 歲的孩子這么任性，是天生的，還是后天父母教育的？”

年輕的母親反思著，沉默不語了。

在我們的現實生活中，確實有不少這樣的父母，他們把幼小孩子身上的一些問題，都歸咎于孩子，甚至因此責怪、打罵孩子。有些父母，在孩子上學以后，把孩子在學習上遇到的問題、成績不佳等，也推到孩子身上。記得我孩子上初三時，班里每次重要考試后都開家長會。一位父親看到孩子的成績后，當場就給了孩子一耳光。這孩子哭著說：“爸爸，不是每個人都能考第一?！?/p>

每個孩子都來自父母，他們的基因、成長環境，以及一些生活習慣、學習能力等，都是家庭、父母給予的。我們仔細看一個個孩子，他們的發色、五官、體型，甚至笑容、語言、動作，都像極了自己的父母。

每個孩子都是聰明、純真、可愛的，他們正處在成長中，只要我們耐心養育，給予他們良好的環境，他們就會一天天擁有生存的知識與技能；他們也許不能考第一，但在某一方面卻有著所長和優勢，在良好的養育下，也能展示出他們生命獨特的靈性與才能。

一位朋友的孩子在4 歲時，被醫生診斷為自閉癥。這位朋友是大學老師，時間相對自由，她就用心給予孩子引導和教育，她發現孩子很有計算能力，就讓孩子學習數學。在良好的家庭與學校教育下，這個被診斷為自閉癥的男孩考入了北京大學數學學院，現在在美國攻讀數學博士。

每個孩子都是天使，都有著生命的靈性

自然界的每一片樹葉都是不同的。每個來自不同家庭的孩子，性格特點各不相同；即使是兄弟姐妹，也都有著一些差異。但這些差異是他們的特點，而不是他們的差距。

所以，每個孩子都是我們的天使，都有著他們生命的靈性，我們都應該無條件地愛他們，正確地養育他們。他們身上的優異之處，取得的成績或者出現的各種問題，都是由于環境與教育的原因，特別是家庭的環境與教育。

每個孩子都不是完美、全能的，有的孩子體質強壯一些，有的孩子纖弱一些；有的孩子個子高一些，有的孩子跑得快一些；有的孩子開朗一些，有的孩子內向一些。

父母要善于發現孩子身上不同的特點，給予他們正確、耐心的養育，接受自己不完美的孩子。

我們可以根據孩子的特點，讓他們接受一些不同的技能教育，以后從事不同的工作，讓他們的特點成為優勢：體質強壯、個子高的孩子可以打籃球，心靈手巧的孩子可以學習機械，喜歡天文地理的孩子可以學習物理學、地質學……科學研究發現，那些患有自閉癥的兒童，有一些在形象思維或者心算上有著獨特的才能。

偉大的發明家愛迪生幼年時，就有著好追根問底的特點。有一次老師教2+2＝4，他卻偏要問老師2+2 為什么等于4。雖然老師給他做了解答，他還是不停地追問。氣得老師罵他低能兒，要求他退學。

但是愛迪生的母親，卻相信兒子的好奇心和探究心正是他的特點，便一直在家里教他數學、物理和化學。愛迪生對學習這些內容充滿了興趣，尤其是對物理和化學，他把自己的零用錢攢起來買回一些物理、化學實驗用品，在家里的地窖里建了一個小實驗室，每天除了讀書就是在里面做實驗。后來，他發明了電燈、留聲機、電影機等，為人類的現代生活作出了偉大的貢獻。

接受孩子的不完美，并看到孩子除學習之外的優點

我們接受孩子的不完美，發現孩子的特點、優勢，才能不攀比，不要求孩子事事全能，正確地養育孩子。

記得我孩子剛上小學時，有一天班里選拔運動員，老師讓孩子們一起跑，從中挑選幾個跑得快的。我孩子很想當運動員參加運動會，他盡力向前跑，但跑不過前面的同學，沒有被老師選上。他很失落、難過。放學時，我到學校門口接他，他告訴了我這件事情。我鼓勵他在其他的運動項目上努力，我告訴他，運動員有好多種，跑得快能被老師挑選上，參加比賽很好。而如果你能跳得高，也可以成為跳高運動員；如果你投擲得遠，也可以成為鉛球、標槍等投擲運動員……兒子失落的心情一下子就改變了，我們回家以后，他就高興地練習起了跳高、跳繩。

那些優秀的雕塑家，總是能夠從一塊塊原始的石料中，看到一個個生動的雕像，一點點地把他們雕塑出來。父母們也要努力學習，成為優秀的“人類雕塑家”，能夠在自己孩子幼小時，就發現他們的一些特點，并且積極地教育、引導，讓他們平安、健康、美好地成長起來。

而我們更要重視的，是教育孩子具有善良、誠實、勤勞、樂觀、熱心這些品行。有了這些品行，孩子們就能在學習、工作和家庭生活中，盡到自己的責任、努力；就能在遭遇困難、挫折、失敗時，不悲觀失意，不抱怨他人，也不自暴自棄；在看到他人不幸時，不冷眼旁觀，更不興災樂禍、落井下石。

我們也要教育孩子理解自己，也理解他人，相信世界上的每一個人，都有著相同和不同之處；相信每個人都有著自己的特點、優勢和不完美，只要向著美好努力地成長，就能成為最好的自己。