提高高職院校思政課實踐教學實效性的幾個著力點

蘭成瓊

摘要：高職院校要為社會培育既有超高專業技能，又有優秀品質和職業素養人才，這就需要提高思政課教學有效性。高職思政課要做到這個，必須在理論教學同時做好實踐教學，讓兩者緊密結合，這樣才能確保知行統一，使這門課達到育人目標。本文以高職思政課作為探討對象，主要分析提高實踐教學實際成效的著力點，僅供參考。

關鍵詞：高職院校;思想政治課;實踐教學;提高有效性;著力點

引言：時代發展需要的是德才兼備的人才，高職院校在推進教育教學工作中要貫徹這個要求，既要做好專業技能教育與培訓，又要確保德育有效性。思政課是德育主要平臺，在過去存在偏重理論忽略實踐的問題，導致達不到育人目標。基于此，高職思政課全面改革，在理論各個環節加強實踐性，讓兩者緊密結合，以增強學生實踐感悟，加深對理論理解和認識，真正受到影響，從而做到知行合一，這樣就能讓思政課更具有實效性。

一、做好專題實踐教學

高職思政課強化實踐教學中，應當積極推進專題教學，根據課程內容確定主題，圍繞著主題設計不同實踐教學內容，布置實踐任務，讓學生在親身參與中增強對理論認知，并在做中實現知行統一。這個最為關鍵是確定專題，必須與教學內容結合，在過程中可對相關內容整合與優化，將其串在一起，然后開展專題實踐教學。雖然有些高職院校在思政課中組織實踐活動，但是與中學階段差異不大，以高職學生思政實踐需求已經不是很吻合。這種情況下，就要對實踐教學進行研究，確定專題要與理論聯系緊密，讓學生在專題實踐活動中，將理論融會貫通，形成全面系統認知，能夠分析和從不同角度看待社會現象與問題，具有適應社會必要品質【1】。比如牽扯到新農村相關內容，在教學中就要整合相關理論，與其相關的有中國特色社會主義，其中涉及到了讓村民自己治理，還有就是農村體制改革等。

實踐專題圍繞著理論，一方面可強化實踐性，激發參與思政教育積極性，使其在親身經歷中實現情感升華，通過行動去踐行所學，另外一方面還可防止在實踐中出現思想性與政治性不足的問題。新農村為專題，提前布置實踐任務，讓學生調查新農村建設情況，主要有經濟、政治、文化等。學生在實踐中會不自覺聯想到物質文明和精神文明等，然后去分析新農村建設實際情況，加強對這個問題認識。思政課實踐專題教學還要注意，應進行集群式管理，在確定專題以后，依據其設計的實踐活動和任務，必須要貼合高職生實際情況與社會情況，最終選出符合要求的任務，構成任務群【2】。在這個基礎上，高職院校要統籌規劃實踐課，做好實踐課程安排，并要為實踐專題課提供必要的資源支持，以確保能夠順利開展。

二、實踐教學與專業結合起來

高職院校學生重視專業技能學習，因為技能水平決定其未來能不能順利就業。對于思政課學生經常會忽略，因為認為沒有實際價值，雖然學校和教師一再強調這門課重要性，但是依然不能引起學生關注。基于這種情況，思政課要與專業結合起來，滲透到崗位中去，幫其塑造優秀品質和正確三觀同時，提高學生職業素養，這是當前思政教育重要任務。目前，高職院校以社會需求作為人才培育導向，實行的是校企聯合的培養模式，在實際教學中工學結合，旨在增強學生實踐能力，使其熟悉工作環境和流程，具備職業素養和職業道德。這個與思政課有契合之處，所以可將思政實踐教學與專業實踐結合起來，相互滲透和影響，從而提高思政實踐教學實效性。我們也可將這種實踐教學，稱之為綜合實踐教學，首先要做好檔案設計，必須要意識到，兩種實踐不是簡單的疊加，而是要把培養職業人作為綜合實踐教學目標，讓思政與專業實踐相互支持與促進。

在實際操作中需要明確思政實踐教學目標和任務，以及各個方面標準，緊接著做好安排，包含教學計劃、教學方式、考核等，然后尋求其與專業實踐結合點，將其嵌入到專業實踐中去。無論是校內實訓還是與校外企業合作實訓，應當把思政實踐目標與任務融入進去，將其作為考察一部分，學校和企業都要在這方面承擔其責任【3】。專業實訓的過程中，高職院校教師和企業的師傅，需向學生介紹企業文化，讓學生了解先進技術和崗位工作同時，向其講述一些先進人物事跡，使得學生在實訓中形成良好職業道德與職業精神。實訓評價考核標準要多元化，對于學生在專業實踐中思政實踐，進行客觀公正的評價，同時還要改變評價方式，除了學校和企業評價外，學生要進行自評。最終要將校內外評價結合，教師就能明確學生在思政課學習中不足，有針對性強化理論和組織實踐教學，從而提高實踐教學實效性。

三、結束語

總之，高職院校思政課實踐教學要加快改革，通過組織專題實踐以外，還要將思政實踐嵌入到專業實踐中，以確保學生在親身參與中受到影響，融會貫通理論，做到知行統一。

參考文獻

【1】錢結海. 提高高職院校思政課實踐教學實效性的幾個著力點[J]. 思想理論教育導刊， 2012， 000（004）：83-85.

【2】李曉虹，? 陳娟. 新媒體時代提升高職思政實踐教學實效性的幾個著力點[J]. 記者觀察， 2019， 000（011）：P.94-95.

【3】何建芬. 提升高職院校思想政治實踐教學實效性的著力點[J]. 青年與社會：下， 2015， 000（006）：133-134.