影響高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素分析及對策

史航

【摘要】近年來，高職院校學(xué)生數(shù)量不斷增多，高職院校畢業(yè)生數(shù)量自然也大幅度增長，在這樣的狀況之下，高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力不斷提升，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，所以，自主創(chuàng)業(yè)不失為高職院校學(xué)生畢業(yè)之后一個好的選擇，其受到了越來越多高職院校學(xué)生的關(guān)注。然而，高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)受多種因素的影響，需要我們深入的思考和探索。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 創(chuàng)業(yè)? 因素? 就業(yè)

現(xiàn)階段，很多大學(xué)生在畢業(yè)之后走上了自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展道路，自主創(chuàng)業(yè)成為了其職業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)，對于高職院校學(xué)生而言也是如此。伴隨著就業(yè)難問題的日益加劇，自主創(chuàng)業(yè)成為了很多具有創(chuàng)業(yè)意愿和夢想的高職學(xué)生的選擇。基于此，文章對影響高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素進(jìn)行簡單分析，并對學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出相關(guān)的對策建議，僅供參考。

一、影響高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素分析

（一）學(xué)生自身方面。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)，也是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素。高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)不但要經(jīng)過系統(tǒng)性的高等職業(yè)教育掌握“一技之長”，具備扎實(shí)的專業(yè)功底，還要具備一定的創(chuàng)業(yè)能力，只有這樣才能為創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的支撐，但是高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力普遍不足，為其創(chuàng)業(yè)帶來了嚴(yán)重影響。高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在校學(xué)習(xí)期間缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，很多具有較高的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生也只是從書本上認(rèn)識創(chuàng)業(yè)，不能通過實(shí)際項目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。二是對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識存在偏差，很多高職院校學(xué)生片面的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是“當(dāng)老板、開公司、賣東西”，對于創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不足。三是缺乏一定的經(jīng)營管理能力和社交能力，創(chuàng)業(yè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求創(chuàng)業(yè)者要具備市場營銷、法律、財務(wù)、社交等能力，但是高職院校學(xué)生經(jīng)營管理能力、社交能力普遍欠缺。

（二）家庭方面。“考公務(wù)員”“進(jìn)大企業(yè)當(dāng)白領(lǐng)”等傳統(tǒng)的就業(yè)觀、發(fā)展觀對于學(xué)生以及學(xué)生家長的影響依然存在，很多家長錯誤的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是不務(wù)正業(yè)，不尊重子女的創(chuàng)業(yè)意愿，對于其創(chuàng)業(yè)活動缺乏必要的支持。另外，高職院校學(xué)生大多來自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對不好，甚至部分還是貧困家庭，很多家長希望子女能夠早點(diǎn)畢業(yè)走上工作崗位以緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。受家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響，很多家長對于子女的創(chuàng)業(yè)行為不理解、不支持，即使部分家長尊重和理解子女的創(chuàng)業(yè)意愿，但是也難以為其創(chuàng)業(yè)活動給予一定的資金支持。資金是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的根本，也是其創(chuàng)業(yè)的必要條件，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對困難的學(xué)生家庭難以承受創(chuàng)業(yè)所需要的巨大資金投入，以致于很多家長對具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿和懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的子女“心有余而力不足”。

（三）學(xué)校方面。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效載體，但是高職院校創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，這就在一定程度上使得高職院校對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)存在著一定的局限性。伴隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，高職院校也越來越注重創(chuàng)業(yè)教育，但是對于創(chuàng)業(yè)教育缺乏深入的研究，也并未構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，高職院校很少設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性較低。甚至部分高職院校僅僅通過就業(yè)指導(dǎo)課程，或者是通過講座、培訓(xùn)班等形式傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，也難以為學(xué)生創(chuàng)造較多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會和平臺，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也只能通過創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動和創(chuàng)業(yè)比賽等，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗缺乏，創(chuàng)業(yè)能力不足。

（四）社會方面。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)離不開國家和政府的支持，近年來，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和政府出臺了相關(guān)的政策，但是對于高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)卻沒有相配套的支持政策，這對于高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了一定的影響。另外，高職院校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對不好，而自主創(chuàng)業(yè)需要資金的大力支持，雖然國家對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有貸款政策，但是卻落實(shí)困難，在一定程度上會影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

二、高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對策建議

（一）學(xué)生積極提升自身創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的高低直接影響著創(chuàng)業(yè)的成功與否，因此，高職院校學(xué)生要注重自身創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能的同時，還要鍛煉自己經(jīng)營管理、社交等各方面的能力，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。另外，作為具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)夢想的高職院校學(xué)生應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，以終身學(xué)習(xí)的理念為引導(dǎo)不斷更新自身的知識和技能，并學(xué)習(xí)一些前輩的成功經(jīng)驗、借鑒其失敗教訓(xùn)，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，從而在自主創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)。

（二）加大創(chuàng)業(yè)教育力度

如果說書是人類進(jìn)步的階梯，那么教育就是人成長成才的載體，教育不僅僅是傳授學(xué)生書本之上的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為對于社會的有用之才。面對當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職院校要加大創(chuàng)業(yè)教育力度，可以通過設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)課程、構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)課程體系、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍建設(shè)、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)等為創(chuàng)業(yè)教育的高效開展提供有力支撐。同時，高職院校要鼓勵學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過比賽鍛煉其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（三）家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加大支持力度

對于具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生家長來說，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，盡可能的給予子女在創(chuàng)業(yè)資金方面的幫助，即使不能給予子女在創(chuàng)業(yè)資金方面的支持，也要尊重其對自己未來職業(yè)的規(guī)劃和選擇，在精神方面給予鼓勵和支持，鼓勵其努力奮斗實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。家人的支持是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要動力來源，學(xué)生家庭中的每一個成員的鼓勵和支持，都可以激發(fā)其創(chuàng)業(yè)信心，因此，從家庭方面來說，應(yīng)該關(guān)心他們的創(chuàng)業(yè)，在其創(chuàng)業(yè)的道路上給予必要也是其所需要的幫助，助力他們創(chuàng)業(yè)成功。

三、結(jié)語

當(dāng)前，高等教育大眾化的趨勢越來越明顯，高職院校畢業(yè)生人數(shù)不斷提升，雖然為社會和市場培養(yǎng)的高質(zhì)量專業(yè)人才數(shù)量不斷增加，但是，受就業(yè)崗位的限制，高職院校學(xué)生就業(yè)難的問題日益嚴(yán)重，在這樣的背景下，高職院校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)人生價值的路徑之一。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功或失敗都是其成長道路上的重要經(jīng)歷和寶貴財富因此，因此，不管是學(xué)校方面，還是社會方面，亦或是家庭方面都要加強(qiáng)對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。

參考文獻(xiàn)：

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項目課題：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級課題，項目名稱：影響高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素分析與對策，項目編號2018JKY032。